PENGARUH PERSEPSI ORANG TUA DAN PENGALAMAN AWAL PENDIDIKAN ANAK TERHADAP KESIAPAN BERSEKOLAH (PENELITIAN EX-POST FACTO PADA ANAK TAMAN KANAK-KANAK USIA 5-6 TAHUN DI KECAMATAN SAMARINDA ULU KOTA SAMARINDA TAHUN 2020)

FEBRY MAGHFIRAH, . (2020) PENGARUH PERSEPSI ORANG TUA DAN PENGALAMAN AWAL PENDIDIKAN ANAK TERHADAP KESIAPAN BERSEKOLAH (PENELITIAN EX-POST FACTO PADA ANAK TAMAN KANAK-KANAK USIA 5-6 TAHUN DI KECAMATAN SAMARINDA ULU KOTA SAMARINDA TAHUN 2020). Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (4MB)
	Text BAB 1.pdf Restricted to Registered users only Download (433kB) | Request a copy
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (495kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (704kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (411kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (505kB) | Request a copy
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan Kesiapan bersekolah anak ditinjau dari persepsi orang tua dan pengalaman awal pendidikan anak TK Usia 5-6 tahun di Kecamatan Samarinda Ulu Kota Samarinda Kalimantan Timur Tahun 2020. Metode yang digunakan dalam penelitian ini bersifat ex-post facto dengan desain faktorial 2x3. teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah Stratified random sampling dengan cara mengelompokkan TK menjadi 3 karakteristik yaitu TK Negeri, TK Swasta Reguler, dan TK Swasta berbasis agama, dan dari masing-masing kelompok karakteristik tersebut, terpilihlah 1 TK Negeri, 4 TK Swasta Reguler, dan 6 TK Swasta berbasis agama. Teknik pengumpulan data dilakukan melaui penyebaran kuesioner kepada orang tua untuk data persepsi dan pengalaman awal pendidikan anak, dan kepada guru untuk data kesiapan bersekolah. Analisis data menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur untuk menguji efek utama B serta pengaruh interaksi antara A dan B, pengujian selanjutnya menggunakan Independent-Samples t test untuk menguji perbedaan rata-rata antar sel. Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Kesiapan bersekolah anak yang mengikuti program KB – TK A – TK B tidak sama dengan anak yang mengikuti program TK A – TK B, dan anak yang mengikuti program TK B, 2) Terdapat interaksi antara persepsi orang tua dan pengalaman awal pendidikan anak terhadap kesiapan bersekolah, 3) Terdapat perbedaan kesiapan bersekolah anak dengan persepsi orang tua tinggi yang mengikuti program KB – TK A – TK B, TK A – TK B,dan TK B, 4) Hipotesis yang membahas tentang perbedaan kesiapan bersekolah anak dengan persepsi orang tua rendah yang mengikuti program KB – TK A – TK B, TK A – TK B, dan TK B tidak teruji. Impikasi pada penelitian ini adalah persepsi orang tua berinteraksi dengan pengalaman awal pendidikan anak dapat mempengaruhi kesiapan bersekolah anak usia 5 – 6 tahun. Kata Kunci: Persepsi Orang Tua, Pengalaman Awal Pendidikan Anak, Kesiapan Bersekolah This study aims to determine differences in children's school readiness in terms of parental perceptions and early educational experiences of children age 5-6 years old in Samarinda Ulu District, Samarinda City, East Kalimantan in 2020. The method used in this study is ex-post facto with a factorial design 2x3. The sampling technique in this study was stratified random sampling by grouping TK into 3 characteristics, state kindergarten, regular private kindergarten, and religion-based private kindergarten, and from each group of these characteristics, 1 state kindergarten, 4 regular private kindergarten, and 6 religious-based private kindergartens were selected. The data collection technique was carried out by distributing questionnaires to parents for data on perceptions and children's early education experiences, and to teachers for school readiness data. Data analysis used two-way analysis of variance (ANOVA) to test the main effect of B and the effect of the interaction between A and B, further testing used the Independent-Samples t test to test the average difference between cells.The results of this study indicate that: (1) school readiness of children who participated in playgroup and kindergarten A and B program is not same with children who participated in kindergarten A and B program, and children who participated in kindergarten B program, 2) there is an interaction between parental perception and children’s early education experiences toward school readiness, 3) there are differences children's school readiness with high parental perceptions who participated in playgroup and kindergarten A and B programs, kindergarten A and B program, and kindergarten B program 4) Hypothesis that discussed differences in children’s school readiness with low parental perceptions who participated in playgroup and kindergarten A and B programs, kindergarten A and B program, and kindergarten B program are not tested. The implication of this study is parental perceptions interacted with children's early educational experiences can affect school readiness of children age 5-6 years old. Keyword: parental perception, children’s early education experience, school readiness

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Dr. Yuliani Nurani, M.Pd 2). Dr. Nurjannah, M.Pd
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Pendidikan > Aneka Ragam tentang Pendidikan
Divisions:	PASCASARJANA > S2 Pendidikan Anak Usia Dini
Depositing User:	Users 4446 not found.
Date Deposited:	04 Sep 2020 13:21
Last Modified:	04 Sep 2020 13:21
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/9854

Actions (login required)

View Item