PENGARUH PENERAPAN PENALARAN BERBASIS KONSEP MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI REDOKS

BETANIA RATNA SARI, . (2017) PENGARUH PENERAPAN PENALARAN BERBASIS KONSEP MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI REDOKS. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

Text Skripsi_Betania Ratna Sari_3315130924_PKB_2013.pdf Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan penalaran berbasis konsep melalui strategi pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan redoks. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan Non-equivalent Control Group Design. Teknik dalam pengambilan sampling menggunakan purposive sampling, yang diperoleh 2 kelas yaitu 1 kelas sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran model Guided Inquiry Learning (GIL) dan kelas lainnya sebagai kelas eksperimen menggunakan pembelajaran dengan Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL). Data yang dihasilkan selama penelitian dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial uji-t. Rata-rata nilai posttest siswa kelas kontrol adalah 66,91 sedangkan pada kelas eksperimen adalah 71,30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar kimia pada kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan thitung = 3,0810; ttabel = 1,668 (thitung > ttabel). Adanya perbedaan ini menunjukkan bahwa penerapan penalaran berbasis konsep melalui strategi pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) berperngaruh positif terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan redoks. This study aims to determine the effect of concept-based reasoning through learning strategy Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) to student achievement on the redox subject. This type of research is a quasi-experimental research with a Non-equivalent Control Group Design. The sampling used purposive sampling technique, which obtained by two classes, one as control class using Guided Inquiry Learning (GIL) and the other as experiment class using Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL). Generated data during the study was analyzed by using descriptive and inferential statistical analysis of t-test. The average posttest grade of the control class is 66.91 while in the experimental class is 71.30. The results showed that there was a difference of chemistry learning achievement in control class and experiment class with tcount = 3.0810; ttable = 1.668 (tcount> ttable). The existence of these differences indicates that the application of conceptbased reasoning through Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) strategy has a positive effect to students learning achievement on the redox subject.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1) Drs. Suhartono, M.Kes 2) Drs. Darsef Darwis, M.Si
Subjects:	Sains > Kimia
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Kimia
Depositing User:	sawung yudo
Date Deposited:	24 Mar 2022 06:58
Last Modified:	24 Mar 2022 06:58
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/25332

Actions (login required)

View Item