PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DIGITAL CLASS DAN KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

HARYATI, . (2023) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DIGITAL CLASS DAN KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA. Doktor thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text 01 COVER.pdf Download (1MB)
	Text 02 BAB I.pdf Download (612kB)
	Text 03 BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (929kB) | Request a copy
	Text 04 BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (713kB) | Request a copy
	Text 05 BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (814kB) | Request a copy
	Text 06 BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (422kB) | Request a copy
	Text 07 DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (501kB)
	Text 08 LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

The purpose of this study was to analyze the effect of digital class learning strategies and independent learning on science learning outcomes. Learning strategy (A), namely the group that was taught with digital class problem solving learning strategies (A1) as the experimental class and digital class inquiry learning strategies (A2) as the control class. Learning independence is divided into high learning independence groups (B1) and low learning independence groups (B2). This study used a quasi-experimental method with an Anova treatment design by level 2x2. The results showed that: (1) there was no difference in the learning outcomes of students who were taught using digital class problem solving digital learning strategies compared to digital class inquiry learning strategies; (2) there is an interaction effect between digital class learning strategies and independent learning on science learning outcomes; (3) the science learning outcomes of students who have high learning independence who are taught using digital class problem solving strategies are higher than those taught using digital class inquiry learning strategies, (4) the learning outcomes of science who have low learning independence are taught using learning strategies digital class problem solving is lower than that taught using digital class inquiry learning strategies. Keywords: Learning Strategies, Learning Independence, Science Learning Outcomes Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran digital class dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA. Strategi pembelajaran (A) yaitu kelompok yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran digital class problem solving (A1) sebagai kelas eksperimen dan strategi pembelajaran digital class inquiry (A2) sebagai kelas kontrol. Kemandirian belajar terbagi menjadi kelompok kemandirian belajar tinggi (B1) dan kelompok kemandirian belajar rendah (B2). Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain Anova treatmen by level 2x2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) hasil belajar IPA peserta didik yang dibelajarkan menggunakan strategi pembelajaran digital class problem solving tidak terdapat perbedaan dibandingkan dengan strategi pembelajaran digital class inquiry; (2) terdapat pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran digital class dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA; (3) hasil belajar IPA peserta didik yang memiliki kemandirian belajar tinggi yang dibelajarkan dengan menggunakan strategi digital class problem solving lebih tinggi dari yang dibelajarkan menggunakan strategi pembelajaran digital class inquiry, (4) hasil belajar IPA yang memiliki kemandirian belajar rendah yang dibelajarkan menggunakan strategi pembelajaran digital class problem solving lebih rendah dari yang dibelajarkan menggunakan strategi pembelajaran digital class inquiry.

Item Type:	Thesis (Doktor)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Suyitno Muslim, M.Pd 2). Prof. Dr. Robinson Situmorang, M.Pd
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Dasar Sains > Sains, Ilmu Pengetahuan Alam
Divisions:	PASCASARJANA > S3 Teknologi Pendidikan
Depositing User:	Users 18357 not found.
Date Deposited:	21 Aug 2023 05:28
Last Modified:	21 Aug 2023 05:28
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/39306

Actions (login required)

View Item