PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC DAN IKLIM KELAS TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KOLABORATIF PESERTA DIDIK SMA KELAS X PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN

SHAFIRA RAMADHANTY ADITYANINGSIH, . (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC DAN IKLIM KELAS TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KOLABORATIF PESERTA DIDIK SMA KELAS X PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text 1. Cover.pdf Download (1MB)
	Text 2. BAB 1.pdf Download (299kB)
	Text 3. BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (615kB) | Request a copy
	Text 4. BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (509kB) | Request a copy
	Text 5. BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (524kB) | Request a copy
	Text 6. BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (266kB) | Request a copy
	Text 7. Daftar Pustaka.pdf Download (355kB)
	Text 8. Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif merupakan dua kompetensi esensial abad ke-21 yang sangat diperlukan dalam dunia pendidikan untuk menghadapi tantangan masa depan. Penguatan kedua keterampilan ini perlu didukung oleh lingkungan belajar seperti iklim kelas, serta penerapan model pembelajaran yang tepat seperti model pembelajaran RADEC. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran RADEC dan iklim kelas terhadap keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif peserta didik SMA pada materi perubahan lingkungan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain faktorial 2×2. Sampel berjumlah 132 peserta didik kelas X, dipilih secara simple random sampling dan dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh dari model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif (p < 0,001); (2) terdapat pengaruh dari iklim kelas terhadap kedua keterampilan tersebut (p = 0,001); dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran RADEC dan iklim kelas terhadap keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif secara simultan (p = 0,023).Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model RADEC dalam iklim kelas yang suportif mampu mengoptimalkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif peserta didik. ***** Critical thinking and collaboration skills are two essential 21st-century competencies urgently needed in education to face future challenges. Strengthening these skills requires not only supportive learning environments, such as a conducive classroom climate, but also the implementation of effective instructional models, one of which is the RADEC learning model. This study aims to examine the effects of the RADEC model and classroom climate conditions on senior high school students’ critical thinking and collaborative skills in the topic of environmental change. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a 2×2 factorial design. A total of 132 tenth-grade students were selected through simple random sampling and assigned to experimental and control groups. The hypothesis testing results revealed that: (1) the RADEC model significantly influenced both critical thinking and collaboration skills (p < 0.001); (2) classroom climate also had a significant effect on both skills (p = 0.001); and (3) there was a significant interaction between the RADEC model and classroom climate in influencing the two skills simultaneously (p = 0.023). These findings suggest that implementing the RADEC model within a supportive classroom climate can effectively enhance students’ critical thinking and collaboration skills.

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Diana Vivanti Sigit, M.Si 2). Dr. Supriyatin, M.S.
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Sains > Sains, Ilmu Pengetahuan Alam Sains > Ilmu Bumi > Biologi
Divisions:	FMIPA > S2 Pendidikan Biologi
Depositing User:	Shafira Ramadhanty Adityaningsih .
Date Deposited:	14 Aug 2025 07:33
Last Modified:	14 Aug 2025 07:33
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/61054

Actions (login required)

View Item