EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PEER TEACHING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL QURAN KELAS 10 DI SMAN 44 JAKARTA

AMELIA PUTRI SILMA, . (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PEER TEACHING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL QURAN KELAS 10 DI SMAN 44 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text (COVER) COVER.pdf Download (3MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (595kB)
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (844kB) | Request a copy
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (613kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (505kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (538kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan model pembelajaran Peer Teaching dalam pembelajaran membaca Al-Qur'an, menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa, serta mengidentifikasi perubahan aspek afektif siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca Al-Qur'an siswa kelas X SMAN 44 Jakarta, yang ditandai oleh ketidaklancaran bacaan, kesalahan penerapan tajwid, dan ketidaktepatan makharijul huruf, sebagai akibat dari dominasi metode pembelajaran konvensional yang bersifat satu arah dan pasif. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas X6 sebagai kelas eksperimen (36 siswa) yang mendapatkan perlakuan berupa penerapan model Peer Teaching, dan kelas X4 sebagai kelas kontrol (34 siswa) yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes praktik membaca Al-Qur'an berupa pretest dan posttest menggunakan rubrik penilaian dengan tiga indikator: kelancaran membaca, ketepatan tajwid, dan kesesuaian makharijul huruf, serta observasi untuk mengukur perubahan aspek afektif siswa. Analisis data menggunakan Uji Paired Sample T-Test dan uji Independent Sample T-Test dengan bantuan IBM SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Peer Teaching terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa. Pada kelas eksperimen, nilai rata-rata meningkat dari 9.14 pada pretest menjadi 10,67 pada posttest, dengan nilai signifikansi Uji Paired Sample T-Test sebesar 0,000 (p < 0,05). Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 10,67 dibandingkan kelas kontrol sebesar 8,79, dan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Selain itu, observasi selama proses pembelajaran menunjukkan peningkatan motivasi, keberanian membaca, dan inisiatif koreksi antar siswa sebagai dampak afektif dari penerapan model ini. Dengan demikian, model pembelajaran Peer Teaching terbukti lebih efektif dibandingkan metode konvensional dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa kelas X di SMAN 44 Jakarta. ***** This study aims to describe the implementation of the Peer Teaching learning model in Qur'anic reading instruction, to analyze its effectiveness in improving students' Qur'anic reading ability, and to identify changes in students' affective aspects during the learning process. The study was motivated by the low Qur'anic reading ability observed among Grade X students at SMAN 44 Jakarta, characterized by non-fluent recitation, incorrect application of tajwid rules, and inaccurate pronunciation of makharijul huruf, largely attributable to the continued dominance of teacher-centered conventional learning methods. This study employed a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of two classes: Class X6 as the experimental group (36 students), receiving treatment through the Peer Teaching model, and Class X4 as the control group (34 students), continuing with conventional instruction. Data were collected through practical Qur'anic reading tests in the form of a pretest and posttest, evaluated using a rubric encompassing three indicators — reading fluency, tajwid accuracy, and makharijul huruf precision — alongside observational data on students' affective changes. Data analysis was conducted using the Paired Sample T-Test and Independent Sample T-Test via IBM SPSS 23. The results demonstrate that the Peer Teaching model significantly improved students' Qur'anic reading ability. In the experimental group, the mean score increased from 9.14 at pretest to 10.67 at posttest, with a Paired Sample T-Test significance value of 0.000 (p < 0.05). The Independent Sample T-Test revealed a significant difference between the two groups, with the experimental group's mean posttest score of 10.67 compared to the control group's 8.79, at a significance value of 0.000 (p < 0.05). Additionally, classroom observations indicated improvements in students' motivation, willingness to read aloud, and initiative in correcting peers, reflecting positive affective outcomes of the model. These findings confirm that the Peer Teaching learning model is significantly more effective than conventional methods in improving the Qur'anic reading ability of Grade X students at SMAN 44 Jakarta.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Izzatul Mardhiah, S.Ag., M.A; 2). Rudi M. Barnansyah, M.Pd.I
Subjects:	Filsafat, Psikologi & Agama > Islam (Ajaran Islam dan pendidikan Islam)
Divisions:	FIS > S1 Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	Users 34688 not found.
Date Deposited:	03 Aug 2026 01:30
Last Modified:	03 Aug 2026 01:30
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/68051

Actions (login required)

View Item