PENGARUH VIRTUAL REALITY LABORATORY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF SISWA PADA TOPIK HIDROLISIS GARAM

ANNISA RAHMA ALIA, . (2026) PENGARUH VIRTUAL REALITY LABORATORY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF SISWA PADA TOPIK HIDROLISIS GARAM. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (690kB)
	Text BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (381kB)
	Text BAB 2 KAJIAN PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (626kB) | Request a copy
	Text BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Registered users only Download (626kB) | Request a copy
	Text BAB 5 KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN.pdf Restricted to Registered users only Download (334kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (501kB)
	Text LAMPIRAN DAN RIWAYAT HIDUP.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan virtual reality laboratory (VRL) terhadap kemampuan berpikir reflektif siswa pada topik hidrolisis garam. Pada penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-experimental pre-test dan post-test non-equivalent control group. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan sampel menggunakan teknik purposive sampling yang melibatkan 72 siswa kelas XI dari dua kelas utuh di sebuah SMA negeri di Jakarta Timur pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Kelas eksperimen menggunakan VRL, sedangkan kelas kontrol menggunakan video pembelajaran. Instrumen yang digunakan adalah angket Reflective Thinking Scale (RTS) dengan skala Likert 5 poin. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan independent sample t-test serta paired t-test. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata skor post-test pada kelas eksperimen (M = 67,42) lebih besar dibandingkan kelas kontrol (M = 62,31). Selain itu, ukuran efek yang ditunjukkan pada kelas eksperimen berada pada kategori tinggi (d = 0,978). Hasil ini membuktikan bahwa VRL efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif siswa SMA pada materi hidrolisis garam, yang memberikan implikasi berharga untuk mengintegrasikan VRL pada siswa SMA. ***** This research aims to determine the effect of using a virtual reality laboratory (VRL) on students’ reflective thinking skills regarding the topic of salt hydrolysis. This research employs a quantitative method with a quasi-experimental design involving a pre-test and post-test with a non-equivalent control group. This research used a purposive sampling technique involving 72 11th-grade students from two full classes at a public high school in Jakarta during the even semester of the 2025/2026 school year. The experimental class used VRL, while the control class used instructional videos. The instrument used was the Reflective Thinking Scale (RTS) questionnaire using a 5-point Likert scale. The data were analyzed using descriptive statistics, an independent samples t-test, and a paired t-test. The results show that the average post-test score in the experimental class (M = 67.42) was higher than that in the control class (M = 62.31). In addition, the effect size observed in the experimental class was in the high category (d = 0.978). These results confirm that VRL is effective as a learning medium for improving the reflective thinking skills of high school students on the topic of salt hydrolysis, which has valuable implications for integrating VRL into high school education.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Irwanto, M.Pd. ; 2). Gusman Santika, M.Si.
Subjects:	Pendidikan > Media Pembelajaran Sains > Kimia Teknologi dan Ilmu Terapan > Teknologi (umum) Teknologi dan Ilmu Terapan > Teknologi (umum) > Teknologi Pendidikan
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Kimia
Depositing User:	Annisa Rahma Alia .
Date Deposited:	04 Aug 2026 08:46
Last Modified:	04 Aug 2026 08:46
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/68436

Actions (login required)

View Item