PENGARUH DESAIN INSTRUKSIONAL IPAS TERINTEGRASI PENDIDIKAN LINGKUNGAN DAN KETERAMPILAN KOLABORASI TERHADAP LITERASI LINGKUNGAN

ONY WIDYASTUTI, . (2024) PENGARUH DESAIN INSTRUKSIONAL IPAS TERINTEGRASI PENDIDIKAN LINGKUNGAN DAN KETERAMPILAN KOLABORASI TERHADAP LITERASI LINGKUNGAN. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text 1. COVER.pdf Download (794kB)
	Text 2. BAB I.pdf Download (398kB)
	Text 3. BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (565kB) | Request a copy
	Text 4. BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (462kB) | Request a copy
	Text 5. BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (727kB) | Request a copy
	Text 6. BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (340kB) | Request a copy
	Text 7. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (477kB)
	Text 8. LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh desain instruksional IPAS terintegrasi pendidikan lingkungan dan keterampilan kolaborasi terhadap literasi lingkungan peserta didik. Menggunakan metode eksperimen dengan rancangan faktorial 2x2, penelitian melibatkan 180 siswa Kelas V dari tiga sekolah di Jakarta Pusat. Hasil penelitian menunjukkan: (i) adanya perbedaan nyata dalam literasi lingkungan antara peserta didik yang diajarkan dengan DI.IPAS.TPL dan MAIPAS pada tingkat signifikansi 0,05, dengan rerata skor literasi lingkungan 85,50 pada DI.IPAS.TPL; lebih tinggi bila dibandingkan dengan MAIPAS; 76,56; (ii) terdapat perbedaan nyata antara peserta didik dengan keterampilan kolaborasi tinggi dan rendah pada 0,05; dengan rerata skor literasi lingkungan 85,22 pada peserta didik dengan keterampilan kolaborasi tinggi, lebih tinggi bila dibandingkan dengan keterampilan kolaborasi rendah; 67,72; (iii) tidak ditemukan pengaruh nyata dari interaksi antara perangkat pembelajaran dan keterampilan kolaborasi terhadap literasi lingkungan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa interaksi antara perangkat pembelajaran dan keterampilan kolaborasi tidak memberikan pengaruh nyata secara keseluruhan, meskipun ada perbedaan nyata dalam beberapa kondisi. This study examines the effect of integrated environmental education IPAS instructional design and collaboration skills on students' environmental literacy. Using an experimental method with a 2x2 factorial design, the study involved 180 Grade V students from three schools in Central Jakarta. The results of the study showed: (i) there was a significant difference in environmental literacy between students taught with DI.IPAS.TPL and MAIPAS at the significance level of 0.05, with an average environmental literacy score of 85.50 on DI.IPAS.TPL; higher when compared to MAIPAS; 76.56; (ii) there was a significant difference between students with high and low collaboration skills at 0.05; with an average environmental literacy score of 85.22 for students with high collaboration skills, higher when compared to low collaboration skills; 67.72; (iii) there was no significant effect of the interaction between the learning device and collaboration skills on environmental literacy. Based on the results of the study, it can be concluded that the interaction between the learning device and collaboration skills does not have a significant overall effect, although there are significant differences under some conditions.

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Agung Purwanto, M.Si.; 2). Ir. Ananto Kusuma Seta, M.Sc., Ph.D.
Subjects:	Pendidikan > Aneka Ragam tentang Pendidikan Sains > Sains, Ilmu Pengetahuan Alam
Divisions:	PASCASARJANA > S2 Pendidikan Lingkungan
Depositing User:	Ony Widyastuti .
Date Deposited:	14 Aug 2024 04:14
Last Modified:	14 Aug 2024 04:14
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/49959

Actions (login required)

View Item