PENGARUH BAHASA KOMUNIKASI SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AFEKTIF PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI DI SMAN 53 JAKARTA

CLARISSA RIZKI SAFIRA, . (2026) PENGARUH BAHASA KOMUNIKASI SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AFEKTIF PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI DI SMAN 53 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (872kB)
	Text BAB I.pdf Download (613kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (492kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (556kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (441kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (182kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (244kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (888kB) | Request a copy

Abstract

Bahasa komunikasi memiliki peran penting dalam proses pembelajaran, khususnya dalam membentuk hasil belajar afektif siswa yang berkaitan dengan sikap, nilai, dan keterlibatan emosional. Dalam pembelajaran Sosiologi, bahasa komunikasi siswa menjadi faktor penting karena mata pelajaran ini menekankan pemahaman nilai sosial dan interaksi antarindividu. Namun, kajian mengenai bahasa komunikasi siswa masih lebih banyak difokuskan pada ranah kognitif dibandingkan ranah afektif. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk menganalisis apakah terdapat pengaruh bahasa komunikasi terhadap hasil belajar afektif siswa pada mata pelajaran Sosiologi kelas XI di SMAN 53 Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Bahasa Komunikasi (X) yang dianalisis berdasarkan teori Basil Bernstein, sedangkan variabel terikat adalah Hasil Belajar Afektif (Y) yang mengacu pada Taksonomi Afektif Krathwohl. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas XI peminatan IPS di SMAN 53 Jakarta dengan jumlah populasi sebanyak 108 siswa dan sampel penelitian sebanyak 52 siswa yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan skala Likert, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat, dan uji hipotesis dengan bantuan program SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara bahasa komunikasi sebagai variabel bebas (X) terhadap hasil belajar afektif siswa sebagai variabel terikat (Y). Hal ini dibuktikan melalui hasil model regresi Y= 12,928 + 1,277 serta analisis regresi linear sederhana dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (H1) diterima. Selain itu, hasil uji t menunjukkan nilai t hitung lebih besar dibandingkan t tabel yaitu 11,701 > 1,674, sehingga dapat disimpulkan bahwa bahasa komunikasi berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar afektif siswa. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,732 menunjukkan bahwa bahasa komunikasi memberikan kontribusi sebesar 73,2% terhadap hasil belajar afektif siswa, sementara 26,8% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.***** Communication language plays an important role in the learning process, particularly in shaping students' affective learning outcomes related to attitudes, values, and emotional involvement. In Sociology learning, students' communication language is an important factor because this subject emphasizes understanding social values and interpersonal interactions. However, studies on students' communication language are still more focused on the cognitive domain than the affective domain. Therefore, this study was conducted to analyze whether there is an influence of communication language on students' affective learning outcomes in Sociology class XI at SMAN 53 Jakarta. This study used a quantitative approach with a survey method. The independent variable in this study was Communication Language (X), which was analyzed based on Basil Bernstein's theory, while the dependent variable was Affective Learning Outcomes (Y), which referred to Krathwohl's Affective Taxonomy. This study was conducted on 11th grade students majoring in social sciences at SMAN 53 Jakarta with a population of 108 students and a sample of 52 students determined using the Slovin formula and simple random sampling technique. Data were collected through a Likert scale questionnaire, then analyzed using descriptive statistics, prerequisite tests, and hypothesis testing with the help of SPSS version 26. The results of the study indicate that there is an influence between communication language as the independent variable (X) and students' affective learning outcomes as the dependent variable (Y). This was proven through the regression model Y = 12,928 + 1,277 and simple linear regression analysis with a significance value of 0,000 < 0,05, which showed that the alternative hypothesis (H1) was accepted. In addition, the t-test results show that the calculated t-value is greater than the table t-value, namely 11,701 > 1,674, so it can be concluded that communication language has a significant effect on students' affective learning outcomes. The coefficient of determination (R²) value of 0,732 indicates that the language of communication contributes 73,2% to students' affective learning outcomes, while the remaining 26,8% is influenced by other factors not examined in this study.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Ahmad Tarmiji Alkhudri, M.Si. ; 2). Suyuti, M.Pd
Subjects:	Ilmu Sosial > Ilmu Sosial (Umum) Ilmu Sosial > Sosiologi Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan
Divisions:	FIS > S1 Pendidikan Sosiologi
Depositing User:	Clarissa Rizki Safira .
Date Deposited:	04 Feb 2026 01:01
Last Modified:	04 Feb 2026 01:01
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/64844

Actions (login required)

View Item