PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas XI SMA Islam Al-Azhar Kelapa Gading, Jakarta)

PAVITA KEYLA HAYFA, . (2026) PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas XI SMA Islam Al-Azhar Kelapa Gading, Jakarta). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (3MB)
	Text BAB I.pdf Download (386kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (607kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (553kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (728kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (222kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (391kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Pavita Keyla Hayfa. “Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab siswa Menggunakan Model Pembelajaran RADEC pada Siswa Kelas XI SMA Islam Al-Azhar Kelapa Gading, Jakarta.” Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta, 2022. Penelitian ini berfokus pada peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa melalui penerapan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran RADEC dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas XI SMA Islam Al-Azhar Kelapa Gading, Jakarta. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya penguasaan kosakata siswa yang berdampak pada kesulitan memahami teks bahasa Arab, yang disebabkan oleh kurangnya pembiasaan penggunaan kosakata dalam konteks pembelajaran yang bermakna. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMA Islam Al-Azhar Kelapa Gading tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Tes digunakan untuk mengukur peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa, sedangkan observasi dan wawancara digunakan untuk memperoleh data mengenai proses dan aktivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran RADEC mampu meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa secara signifikan. Nilai rata-rata pre-test sebesar 58,16 meningkat menjadi 80,88 pada post-test siklus I dengan nilai N-gain sebesar 0,53 (kategori sedang), dan kembali meningkat pada siklus II menjadi 87,48 dengan nilai N-gain sebesar 0,63 (kategori sedang). Selain peningkatan hasil belajar, aktivitas dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan pada setiap siklus. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa serta menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan bermakna. Kata kunci: Penguasaan Kosakata, Bahasa Arab, Model Pembelajaran RADEC, Penelitian Tindakan Kelas.(*****) Pavita Keyla Hayfa. “Improving Arabic Vocabulary Mastery through the RADEC Learning Model among Eleventh Grade Students of SMA Islam Al-Azhar Kelapa Gading, Jakarta.” Undergraduate Thesis. Jakarta: Arabic Language Education Study Program, Faculty of Language and Arts, Universitas Negeri Jakarta, 2022. This study focuses on improving students’ Arabic vocabulary mastery through the implementation of the RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) learning model. The purpose of this study is to examine the effectiveness of the RADEC learning model in enhancing the Arabic vocabulary mastery of eleventh-grade students at SMA Islam Al-Azhar Kelapa Gading, Jakarta. The main problem addressed in this study is the low level of students’ vocabulary mastery, which results in difficulties in understanding Arabic texts due to a lack of habitual vocabulary use in meaningful learning contexts. This study employed a Classroom Action Research (CAR) method using a qualitative approach, conducted in two cycles consisting of planning, action implementation, observation, and reflection stages. The research subjects were eleventh-grade students of SMA Islam Al-Azhar Kelapa Gading in the 2025/2026 academic year. Data collection techniques included observation, interviews, tests, and documentation. Tests were used to measure improvements in students’ Arabic vocabulary mastery, while observations and interviews were conducted to obtain data on the learning process and student engagement. The results of the study indicate that the implementation of the RADEC learning model significantly improved students’ Arabic vocabulary mastery. The average pre-test score of 58.16 increased to 80.88 in the post-test of Cycle I with an N-gain value of 0.53 (moderate category), and further increased to 87.48 in Cycle II with an N-gain value of 0.63 (moderate category). In addition to the improvement in learning outcomes, students’ activity and engagement during the learning process also increased in each cycle. Based on these findings, it can be concluded that the RADEC learning model is effective in improving students’ Arabic vocabulary mastery and in creating a more active, interactive, and meaningful learning process. Keywords: Vocabulary Mastery, Arabic Language, RADEC Learning Model, Classroom Action Research.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Ahmad Marzuq, M.Pd. 2). Rifda Haniefa, M.Pd.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Arab
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Users 32635 not found.
Date Deposited:	18 Feb 2026 04:14
Last Modified:	18 Feb 2026 04:14
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/65480

Actions (login required)

View Item