EFEKTIVITAS MEDIA PASIR BUATAN TERHADAP KETERAMPILAN PERSIAPAN MENULIS BAGI PESERTA DIDIK TUNARUNGU (SINGLE SUBJECT RESEARCH DI KELAS PERSIAPAN 2 SLB - B SANTI RAMA JAKARTA SELATAN)

ADELIA PUTRI SYAFANA, . (2026) EFEKTIVITAS MEDIA PASIR BUATAN TERHADAP KETERAMPILAN PERSIAPAN MENULIS BAGI PESERTA DIDIK TUNARUNGU (SINGLE SUBJECT RESEARCH DI KELAS PERSIAPAN 2 SLB - B SANTI RAMA JAKARTA SELATAN). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (822kB)
	Text BAB I.pdf Download (381kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (504kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (454kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (790kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (336kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (255kB)
	Text LAMPIRAN DISERTASI.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini berfokus pada upaya meningkatkan keterampilan persiapan menulis peserta didik dengan tunarungu usia 6 tahun melalui media pasir buatan di SLB - B Santi Rama Jakarta Selatan. Permasalahan yang dihadapi adalah rendahnya keterampilan persiapan menulis pada peserta didik dengan tunarungu. Pada pembelajaran menulis untuk peserta didik tunarungu yang dilakukan di SLB - B Santi Rama menggunakan huruf tegak bersambung karena tulisannya saling mengikat sehingga lebih memudahkan peserta didik tunarungu dalam memahami makna bahasa. Tujuan dari penelitian ini meliputi: untuk mengetahui efektivitas media pasir buatan dalam meningkatkan keterampilan menebalkan bentuk tulisan huruf tegak bersambung tanpa terputus dan meningkatkan keterampilan menggerakkan jari dengan arah yang benar dalam menebalkan bentuk tulisan huruf tegak bersambung. Media pasir buatan diterapkan berdasarkan prinsip media pembelajaran, yaitu media yang menyenangkan dengan visual yang menarik. Metode penelitian yang digunakan adalah Single Subject Research (SSR) dengan desain eksperimen A-B-A, yaitu Baseline - 1 (A1) sebanyak 5 sesi, Intervensi (B) sebanyak 21 sesi, dan Baseline - 2 (A2) sebanyak 5 sesi. Durasi waktu pada penelitian ini adalah 10 menit dengan subjek berjumlah 2 peserta didik yang berinisial CK dan AR. Penerapan media pasir buatan terhadap peserta didik CK mampu meningkatkan keterampilan menebalkan bentuk tulisan huruf tegak bersambung tanpa terputus dengan peningkatan secara perlahan serta mengalami ketidakstabilan pada sesi awal dan tengah intervensi, kemudian mencapai kestabilan pada 5 sesi terakhir intervensi. Keterampilan menggerakkan jari dengan arah yang benar dalam menebalkan bentuk tulisan tegak bersambung huruf “o” sesuai arah bentuk tulisan yang sudah dibuat oleh guru pada CK juga mengalami peningkatan yang terjadi secara perlahan serta mengalami ketidakstabilan pada sesi awal dan tengah intervensi, kemudian mencapai kestabilan pada 3 sesi terakhir intervensi. Penerapan media pasir buatan pada peserta didik AR mampu meningkatkan keterampilan menebalkan bentuk tulisan huruf tegak bersambung tanpa terputus dengan peningkatan secara perlahan serta mengalami ketidakstabilan pada sesi awal dan tengah intervensi, kemudian mencapai kestabilan pada 6 sesi terakhir intervensi. Keterampilan menggerakkan jari dengan arah yang benar dalam menebalkan bentuk tulisan tegak bersambung huruf “r” sesuai arah bentuk tulisan yang sudah dibuat oleh guru pada AR juga mengalami peningkatan yang terjadi secara perlahan serta mengalami ketidakstabilan pada sesi awal dan tengah intervensi, kemudian mencapai kestabilan pada 3 sesi terakhir intervensi. Selain itu, peserta didik CK dan AR menjadi lebih tertarik dan aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: Peserta Didik Tunarungu, Persiapan Menulis, Menebalkan Tulisan, Huruf Tegak Bersambung, Media Pasir Buatan. ***** This study focuses on efforts to improve the pre-writing skills of a 6 years old student with hearing impairment through the use of artificial sand media at SLB - B Santi Rama, South Jakarta. The problem addressed in this study is the low level of pre-writing skills among students with hearing impairment. In writing instruction for students with hearing impairment at SLB-B Santi Rama, cursive writing is used because the connected form of the letters facilitates students’ understanding of language meaning. The objectives of this study are to determine the effectiveness of artificial sand media in improving the ability to trace cursive letter forms continuously and to enhance finger movement skills with correct directional control in tracing cursive letter forms. The artificial sand media were implemented based on instructional media principles, namely learning media that are enjoyable and visually engaging. The research method employed was Single Subject Research (SSR) using an A–B–A experimental design, consisting of Baseline-1 (A1) with five sessions, Intervention (B) with twenty-one sessions, and Baseline-2 (A2) with five sessions. The duration of each session was 10 minutes, involving two student participants identified by the initials CK and AR. The implementation of artificial sand media with participant CK was able to improve the ability to trace cursive letter forms continuously, with a gradual increase accompanied by instability during the early and middle intervention sessions, followed by stability in the final 5 intervention sessions. The ability to move the fingers with correct directional control in tracing the cursive letter “o” in accordance with the letter form demonstrated by the teacher, also showed a gradual improvement for participant CK, experienced instability during the early and middle intervention sessions, and then reached stability in the final 3 intervention sessions. The implementation of artificial sand media with participant AR improved the ability to trace cursive letter forms continuously, with a gradual increase and instability observed during the early and middle intervention sessions, followed by stability in the final six intervention sessions. The ability to move the fingers with correct directional control in tracing the cursive letter “r” in accordance with the letter form demonstrated by the teacher, also demonstrated a gradual improvement for participant AR, experienced instability during the early and middle intervention sessions, and achieved stability in the final three intervention sessions. Keywords: Students with Hearing Impairment, Pre-Writing Skills, Tracing Writing, Cursive Handwriting, Artificial Sand Media.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Murni Winarsih, M.Pd. ; 2). Mohammad Arief Taboer, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Khusus
Divisions:	FIP > S1 Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Users 32997 not found.
Date Deposited:	20 Feb 2026 07:47
Last Modified:	20 Feb 2026 07:47
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/65590

Actions (login required)

View Item