PENGARUH MEDIA DIGITAL DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MANAJEMEN PERKANTORAN SMKN 40 JAKARTA

EMILIA PUTRI, . (2026) PENGARUH MEDIA DIGITAL DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MANAJEMEN PERKANTORAN SMKN 40 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (944kB)
	Text BAB 1.pdf Download (183kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (291kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (524kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (122kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (193kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh media digital dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa Program Keahlian Manajemen Perkantoran di SMKN 40 Jakarta. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik faktor eksternal maupun internal. Dalam konteks pendidikan vokasi, pemanfaatan media digital dalam pembelajaran serta motivasi belajar siswa menjadi faktor penting yang dapat mendukung efektivitas proses pembelajaran dan peningkatan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk melihat sejauh mana media digital dan motivasi belajar memengaruhi hasil belajar siswa secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Program Keahlian Manajemen Perkantoran di SMKN 40 Jakarta. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner menggunakan Google Form. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji instrumen, uji asumsi klasik, uji hipotesis, dan analisis regresi linear berganda dengan bantuan perangkat lunak statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media digital tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Sementara itu, motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t hitung sebesar 3,362 dan nilai signifikansi 0,001 < 0,05. Selain itu, media digital dan motivasi belajar secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa Program Keahlian Manajemen Perkantoran di SMKN 40 Jakarta, dengan nilai F hitung sebesar 6,822 dan nilai signifikansi 0,002 < 0,05. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,165 menunjukkan bahwa media digital dan motivasi belajar mampu menjelaskan 16,5% variasi hasil belajar siswa, sedangkan 83,5% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian. Dengan demikian, motivasi belajar merupakan faktor yang lebih dominan dalam mendukung peningkatan hasil belajar siswa dibandingkan media digital dalam konteks penelitian ini. ***** This study aims to determine and analyze the influence of digital media and learning motivation on the learning outcomes of students in the Office Management Program at SMKN 40 Jakarta. This research is motivated by the still low student learning outcomes, which are influenced by various external and internal factors. In the context of vocational education, the utilization of digital media in learning and students’ learning motivation are important factors that can support the effectiveness of the learning process and improve student learning outcomes. Therefore, this study was conducted to examine the extent to which digital media and learning motivation affect student learning outcomes partially and simultaneously. This study employed a quantitative approach using a survey method. The population in this study consisted of students from the Office Management Program at SMKN 40 Jakarta. The sampling technique used was total sampling. Data collection was carried out through the distribution of questionnaires using Google Forms. The data analysis techniques included instrument testing, classical assumption tests, hypothesis testing, and multiple linear regression analysis with the assistance of statistical software. The results of the study indicate that digital media does not have a significant effect on students’ learning outcomes. Meanwhile, learning motivation has a positive and significant effect on students’ learning outcomes, with a calculated t-value of 3.362 and a significance value of 0.001 < 0.05. In addition, digital media and learning motivation simultaneously have a significant effect on the learning outcomes of students in the Office Management Skills Program at SMKN 40 Jakarta, with a calculated F-value of 6.822 and a significance value of 0.002 < 0.05. The coefficient of determination (R²) value of 0.165 indicates that digital media and learning motivation are able to explain 16.5% of the variation in students’ learning outcomes, while the remaining 83.5% is influenced by other factors outside the research model. Therefore, learning motivation is a more dominant factor in supporting the improvement of students’ learning outcomes compared to digital media in the context of this study.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1) . Dr. Christian Wiradendi Wolor, SE., MM. 2) . Eka Dewi Utari, S.Pd., M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Psikologi Pendidikan Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran
Depositing User:	Emilia Putri .
Date Deposited:	19 Jun 2026 07:43
Last Modified:	19 Jun 2026 07:43
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/66367

Actions (login required)

View Item