ANALISIS KOMPARATIF PENGGUNAAN AI MULTIPLATFORM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 37 JAKARTA

ANI ROSADA, . (2026) ANALISIS KOMPARATIF PENGGUNAAN AI MULTIPLATFORM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 37 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1.pdf Download (492kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (580kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (522kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (632kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (334kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (340kB)
	Text LAMPIRAN DAN RIWAYAT HIDUP.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah penggunaan ChatGPT, Gemini, Meta AI, dan pembelajaran konvensional; (2) mengetahui pengaruh penggunaan AI Multiplatform (ChatGPT, Gemini, dan Meta AI) serta pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa; dan (3) mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan ChatGPT, Gemini, dan Meta AI pada mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 37 Jakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain Nonequivalent Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 37 Jakarta. Sampel penelitian terdiri atas tiga kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan media berbasis Artificial Intelligence (AI), serta satu kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes objektif berbentuk pilihan ganda. Data penelitian ini dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji N-Gain, uji prasyarat berupa uji ormalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis berupa ANOVA dan uji lanjutan post hoc berbantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan setelah mengikuti pembelajaran menggunakan AI Multiplatform maupun pembelajaran konvensional. Peningkatan tertinggi terdapat pada kelompok yang menggunakan Meta AI, diikuti oleh ChatGPT dan Gemini, sedangkan kelompok konvensional menunjukkan peningkatan yang relatif lebih rendah. Hasil uji ANOVA menunjukkan terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan AI Multiplatform dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Namun, hasil uji lanjut Tukey HSD menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antar AI yaitu ChatGPT, Gemini, dan Meta AI dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, ketiga platform AI tersebut memiliki efektivitas yang relatif sama dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ekonomi. Kata Kunci: AI Multiplatform, ChatGPT, Gemini, Meta AI, Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran Ekonomi. ***** This study aims to 1) examine students' critical thinking skills before and after the use of ChatGPT, Gemini, Meta AI, and conventional learning; (2) analyze the effects of multiplatform Artificial Intelligence (AI) tools and conventional learning on students' critical thinking skills; and (3) identify differences in students' critical thinking skills among ChatGPT, Gemini, and Meta AI learning in Economics classes at SMA Negeri 37 Jakarta. This study employed a quasi-experimental method using a Nonequivalent Group Design. The population consisted of tenthgrade students at SMA Negeri 37 Jakarta. The sample comprised three experimental groups that received instruction supported by Artificial Intelligence (AI)-based tools and one control group that received conventional instruction. Data were collected through an objective multiple-choice test. The data were analyzed using descriptive statistics, N-Gain analysis, prerequisite tests including normality and homogeneity tests, and hypothesis testing using ANOVA followed by a post hoc test with the assistance of SPSS version 27. The results showed that students' critical thinking skills improved after participating in both AI-assisted and conventional learning. The highest improvement was found in the Meta AI group, followed by the ChatGPT and Gemini groups, while the conventional learning group showed a relatively lower improvement. The findings also revealed that the use of different learning treatments, namely ChatGPT, Gemini, Meta AI, and conventional learning, produced different effects on students' critical thinking skills. Furthermore, no significant differences were found among the AI platforms in improving students' critical thinking skills. The comparisons between ChatGPT and Gemini, Gemini and Meta AI, and Meta AI and ChatGPT all indicated statistically insignificant differences, suggesting that the three AI platforms were relatively equally effective in enhancing students' critical thinking skills in Economics learning. Keywords: Artificial Intelligence, ChatGPT, Gemini, Meta AI, Critical Thinking Skills, Economics Learning.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Suparno, S.Pd., M.Pd. ; 2). Fitra Dila Lestari, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Media Pembelajaran
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Ekonomi
Depositing User:	Users 34427 not found.
Date Deposited:	29 Jul 2026 06:16
Last Modified:	29 Jul 2026 06:16
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/67302

Actions (login required)

View Item