PENGARUH LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 7 BEKASI

Ardilla Septiawati, . (2026) PENGARUH LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 7 BEKASI. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER_ARDILLA SEPTIAWATI.pdf Download (1MB)
	Text BAB I_ARDILLA SEPTIAWATI.pdf Download (760kB)
	Text BAB II_ARDILLA SEPTIAWATI.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB III_ARDILLA SEPTIAWATI.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB IV_ARDILLA SEPTIAWATI.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB V_ARDILLA SEPTIAWATI.pdf Restricted to Registered users only Download (486kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA_ARDILLA SEPTIAWATI.pdf Download (486kB)
	Text LAMPIRAN_ARDILLA SEPTIAWATI_compressed.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh antara lingkungan teman sebaya dan lingkungan keluarga terhadap motivasi belajar IPS pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 7 Bekasi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode survei asosiatif, populasi terjangkau dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 7 Bekasi, dengan pengambilan sampel menggunakan rumus Slovin sehingga diperoleh sampel representatif sebanyak 187 responden. Pengumpulan data primer dilakukan melalui penyebaran kuesioner tertutup dengan skala Likert. Teknis analisis data yang digunakan meliputi uji prasyarat analisis serta uji hipotesis menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Lingkungan teman sebaya secara parsial berpengaruh terhadap motivasi belajar IPS, ditunjukkan oleh nilai thitung 5,205 > ttabel 1,973 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05: (2) Lingkungan keluarga secara parsial berpengaruh terhadap motivasi belajar IPS, ditunjukkan oleh nilai thitung 2,308 > ttabel 1,973 dan nilai signifikansi 0,023 < 0,05: (3) Secara simultan, lingkungan teman sebaya dan lingkungan keluarga berpengaruh terhadap motivasi belajar IPS dengan nilai Fhitung 26,209 > Ftabel 3,05 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Model persamaan regresi berganda yang dihasilkan adalah Y = 20,862 + 0,385X1 + 0,149X2. Nilai koefisien determinasi (R Square) menunjukkan angka sebesar 22,2% yang berdasarkan klasifikasi Hair et al. termasuk dalam kategori lemah. Hal ini menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut secara bersama-sama hanya berperan sebagai penanda awal yang lemah dalam membentuk motivasi belajar IPS siswa, sedangkan 77,8% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian ini. ***** This study aims to determine whether there is an influence of the peer group environment and the family environment on social studies learning motivation among eighth-grade students at SMP Negeri 7 Bekasi. The approach used in this study was quantitative, employing an associative survey method. The accessible population for this study consisted of all eighth-grade students at SMP Negeri 7 Bekasi, and sampling was conducted using the Slovin formula, resulting in a representative sample of 187 respondents. Primary data were collected through the distribution of a closed-ended questionnaire using a Likert scale. The data analysis techniques employed included tests of analytical prerequisites and hypothesis testing using multiple linear regression analysis. The results of the study indicate that: (1) The peer environment has a partial effect on motivation to learn social studies, as indicated by a calculated t-value of 5.205 > the critical t-value of 1.973 and a p-value of 0.000 < 0.05; (2) The family environment has a partial effect on motivation to learn social studies, as indicated by a calculated t-value of 2.308 > the critical t-value of 1.973 and a significance value of 0.023 < 0.05; (3) Simultaneously, the peer environment and family environment influence motivation to learn social studies, with a calculated F-value of 26.209 > the critical F-value of 3.05 and a significance value of 0.000 < 0.05. The resulting multiple regression equation is Y = 20.862 + 0.385X1 + 0.149X2. The coefficient of determination (R-squared) is 22.2%, which, according to Hair et al.’s classification, falls into the “weak” category. This indicates that these two variables together serve only as weak predictors of students’ motivation to learn social studies, while the remaining 77.8% is influenced by other factors outside the scope of this study.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Budiaman, M.Si; 2). Dr. Dian Alfia Purwandari, M.Si.
Subjects:	Ilmu Sosial > Ilmu Sosial (Umum) Ilmu Sosial > Sosiologi Pendidikan > Psikologi Pendidikan
Divisions:	FIS > S1 Pendidikan IPS
Depositing User:	Ardilla Septiawati .
Date Deposited:	30 Jul 2026 03:31
Last Modified:	30 Jul 2026 03:31
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/67709

Actions (login required)

View Item