PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOMPUTER AKUNTANSI (ACCURATE) SISWA KELAS XI AKL SMK N 1 KOTA BEKASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATERI TRANSAKSI PENJUALAN

MIFTAKHUL SHAHARANI, . (2026) PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOMPUTER AKUNTANSI (ACCURATE) SISWA KELAS XI AKL SMK N 1 KOTA BEKASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATERI TRANSAKSI PENJUALAN. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (420kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (584kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (502kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (590kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (275kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (374kB)
	Text LAMPIRAN DAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas XI AKL B SMK Negeri 1 Kota Bekasi pada mata pelajaran Komputer Akuntansi (ACCURATE), di mana dari 36 siswa hanya 10 siswa yang memenuhi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Kondisi tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dan belum memahami materi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model Flipped Classroom berbantuan video pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI AKL B SMK Negeri 1 Kota Bekasi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar ranah kognitif, penilaian praktik ranah psikomotorik, dan lembar observasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif kuantitatif berdasarkan rata-rata nilai, daya serap, ketuntasan klasikal, dan N-Gain, serta statistik inferensial menggunakan Paired Sample t-Test dengan bantuan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Flipped Classroom berbantuan video pembelajaran meningkatkan hasil belajar siswa. Pada ranah kognitif, rata-rata nilai meningkat dari 56 menjadi 80 pada Siklus I dan dari 82 menjadi 93 pada Siklus II. Daya serap meningkat dari 56% menjadi 80% pada Siklus I dan dari 82% menjadi 93% pada Siklus II, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 15% menjadi 73% pada Siklus I dan dari 79% menjadi 88% pada Siklus II. Nilai N-Gain sebesar 0,56 pada Siklus I dan 0,60 pada Siklus II termasuk kategori sedang. Hasil Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar ranah kognitif signifikan secara statistik. Pada ranah psikomotorik, hasil analisis deskriptif menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 79 menjadi 86, daya serap dari 79% menjadi 86%, ketuntasan klasikal dari 50% menjadi 88%, dan N-Gain sebesar 0,33 (kategori sedang). Namun, hasil Paired Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi 0,202 (p > 0,05), sehingga peningkatan ranah psikomotorik belum signifikan secara statistik. Dengan demikian, penerapan model Flipped Classroom berbantuan video pembelajaran efektif meningkatkan hasil belajar ranah kognitif dan memberikan peningkatan hasil belajar ranah psikomotorik secara deskriptif. ***** This study was motivated by the low learning outcomes of Grade XI AKL B students at SMK Negeri 1 Kota Bekasi in the Accounting Computer (ACCURATE) subject. Of the 36 students, only 10 achieved the Minimum Learning Achievement Criteria (KKTP). This condition was attributed to teacher-centered instruction, which limited students' active participation and hindered their understanding of the learning materials. Therefore, this study aimed to improve students' learning outcomes through the implementation of the Flipped Classroom model assisted by learning videos. This study employed Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The participants were Grade XI AKL B students at SMK Negeri 1 Kota Bekasi. Data were collected through cognitive achievement tests, psychomotor performance assessments, and observation sheets. The data were analyzed using descriptive statistics, including mean scores, learning absorption, classical mastery, and N-Gain, as well as inferential statistics using the Paired Sample t-Test with IBM SPSS Statistics version 26. The findings indicated that the implementation of the Flipped Classroom model assisted by learning videos improved students' learning outcomes. In the cognitive domain, the mean score increased from 56 to 80 in Cycle I and from 82 to 93 in Cycle II. Learning absorption improved from 56% to 80% in Cycle I and from 82% to 93% in Cycle II, while classical mastery increased from 15% to 73% in Cycle I and from 79% to 88% in Cycle II. The N-Gain scores were 0.56 in Cycle I and 0.60 in Cycle II, both categorized as moderate. The Paired Sample t-Test yielded a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating that the improvement in cognitive learning outcomes was statistically significant. In the psychomotor domain, descriptive analysis showed improvements in the mean score (79 to 86), learning absorption (79% to 86%), classical mastery (50% to 88%), and an N-Gain score of 0.33 (moderate category). However, the Paired Sample t-Test produced a significance value of 0.202 (p > 0.05), indicating that the improvement in psychomotor learning outcomes was not statistically significant. Overall, the Flipped Classroom model assisted by learning videos effectively improved students' cognitive learning outcomes and descriptively enhanced their psychomotor learning outcomes in Accounting Computer (ACCURATE).

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dwi Kismayanti Respati, S.Pd., M.Ak; 2). Ati Sumiati, S.Pd., M.M.
Subjects:	Ilmu Sosial > Perdagangan, e-commerce > Akuntansi Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Metode Belajar Mengajar Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan Pendidikan > Media Pembelajaran
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Ekonomi
Depositing User:	Users 34223 not found.
Date Deposited:	30 Jul 2026 03:23
Last Modified:	30 Jul 2026 03:23
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/67750

Actions (login required)

View Item