STRATEGI REGULASI DIRI MAHASISWA PAI FISH UNJ DALAM MENYEIMBANGKAN TANGGUNG JAWAB AKADEMIK

JUANITA NUR ISTIQOMAH PUTRI, . (2026) STRATEGI REGULASI DIRI MAHASISWA PAI FISH UNJ DALAM MENYEIMBANGKAN TANGGUNG JAWAB AKADEMIK. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1.pdf Download (202kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (291kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (222kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (805kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (179kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (189kB)
	Text LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum (FISH) Universitas Negeri Jakarta (UNJ) yang menjalani peran ganda sebagai mahasiswa sekaligus aktif dalam pekerjaan, organisasi, maupun kegiatan sosial. Kondisi tersebut berpotensi menimbulkan kesulitan dalam mengelola tanggung jawab akademik apabila tidak disertai dengan strategi yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi regulasi diri mahasiswa PAI FISH UNJ dalam menyeimbangkan tanggung jawab akademik melalui tahapan forethought (perencanaan), performance (pemantauan), dan self-reflection (evaluasi). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data tahap awal dilakukan melalui penyebaran kuesioner kepada 100 mahasiswa angkatan 2022 dan 2023 sebagai langkah skrining, yang kemudian dilanjutkan dengan wawancara mendalam terhadap sepuluh informan yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Penelitian ini menggunakan teori Self-Regulated Learning (SRL) Zimmerman (2002) yang mencakup fase forethought, performance control, dan self-reflection, dengan metakognisi sebagai salah satu komponen kunci di dalamnya, serta diintegrasikan dengan nilai-nilai Islam seperti niat, muraqabah, muhasabah, dan tawazun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa informan dalam penelitian ini, yakni mahasiswa PAI FISH UNJ yang memiliki peran ganda, menerapkan strategi regulasi diri secara adaptif dalam mengelola tanggung jawab akademik di tengah peran ganda yang dijalani. Pada tahap perencanaan, mahasiswa menyusun prioritas dan strategi belajar sesuai dengan kebutuhan dan kondisi masing-masing. Pada tahap pemantauan, mahasiswa mampu mengenali kondisi penurunan konsentrasi dan melakukan penyesuaian untuk menjaga efektivitas belajar. Pada tahap evaluasi, mahasiswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar sebagai dasar penyempurnaan strategi selanjutnya. Temuan ini mengindikasikan bahwa strategi regulasi diri yang diintegrasikan dengan nilai-nilai Islam berperan esensial dalam membantu mahasiswa menjaga keseimbangan akademik di tengah berbagai tuntutan aktivitas. ***** This study was motivated by the phenomenon of students in the Islamic Education (PAI) Program at the Faculty of Social Sciences and Law (FISH), Jakarta State University (UNJ), who juggle dual roles as students while also being active in work, organizations, and social activities. This situation has the potential to create difficulties in managing academic responsibilities if not accompanied by appropriate strategies. This study aims to analyze the self-regulation strategies of PAI FISH UNJ students in balancing academic responsibilities through Zimmerman's (2002) Self-Regulated Learning phases of forethought, performance, and self-reflection. This study employs a qualitative approach with a descriptive research design. Initial data collection was conducted by distributing a questionnaire to 100 students from the 2022 and 2023 cohorts as a screening step, followed by in-depth interviews with ten informants selected using purposive sampling. Data analysis utilized the Miles and Huberman interactive model, which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Data validity was strengthened through triangulation of sources and techniques. This study employs Zimmerman’s (2002) Self-Regulated Learning (SRL) theory, encompassing the phases of forethought, performance control, and self-reflection, with metacognition as one of its key components, integrated with Islamic values such as intention, muraqabah, muhasabah, and tawazun. The results indicate that PAI students at FISH UNJ adaptively apply self-regulation strategies in managing their academic responsibilities amidst the dual roles they undertake. During the planning stage, students established priorities and learning strategies tailored to their individual needs and circumstances. During the monitoring stage, students were able to recognize instances of decreased concentration and make adjustments to maintain learning effectiveness. During the evaluation stage, students reflected on the learning process and outcomes as a basis for refining their strategies. These findings indicate that self-regulation strategies integrated with Islamic values play an essential role in helping students maintain academic balance amidst various demands of their activities.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Khairil Ikhsan Siregar, Lc., M.A ; 2). Rudi Muhamad Barnansyah, S.Pd., M.Pd.I.
Subjects:	Filsafat, Psikologi & Agama > Psikologi, Ilmu Jiwa Filsafat, Psikologi & Agama > Islam (Ajaran Islam dan pendidikan Islam) Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan
Divisions:	FIS > S1 Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	Users 34446 not found.
Date Deposited:	03 Aug 2026 01:57
Last Modified:	03 Aug 2026 01:57
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/68026

Available Versions of this Item

• STRATEGI REGULASI DIRI MAHASISWA PAI FISH UNJ DALAM MENYEIMBANGKAN TANGGUNG JAWAB AKADEMIK. (deposited 03 Aug 2026 01:57) [Currently Displayed]

Actions (login required)

View Item