STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN RESILIENSI SANTRI PADA PEMBELAJARAN TAHFIDZ AL-QUR’AN DI RUMAH TAHFIDZ UKHUWAH AL ABROR

MUHAMMAD ZAIDAN KAISAN, . (2026) STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN RESILIENSI SANTRI PADA PEMBELAJARAN TAHFIDZ AL-QUR’AN DI RUMAH TAHFIDZ UKHUWAH AL ABROR. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER .pdf Download (869kB)
	Text Bab 1.pdf Download (367kB)
	Text Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (393kB) | Request a copy
	Text Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (375kB) | Request a copy
	Text Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (531kB) | Request a copy
	Text Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (292kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA .pdf Download (254kB)
	Text LAMPIRAN .pdf Restricted to Registered users only Download (707kB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran tahfidz Al-Qur'an tidak hanya menuntut kemampuan menghafal, tetapi juga kemampuan santri untuk menghadapi berbagai tantangan, seperti kejenuhan, kesulitan menghafal, perbedaan kemampuan, dan fluktuasi motivasi belajar. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya resiliensi agar santri mampu mempertahankan semangat dan konsistensi dalam mengikuti pembelajaran. Dalam konteks tersebut, guru tidak hanya berperan sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pihak yang merancang dan melaksanakan strategi yang dapat membantu santri mengembangkan resiliensi selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi guru dalam mengembangkan resiliensi santri pada pembelajaran tahfidz Al-Qur'an di Rumah Tahfidz Ukhuwah Al Abror. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldãna. Strategi guru dalam penelitian ini dipahami sebagai siklus empat tahap, yaitu identifikasi kebutuhan, perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap pelaksanaan, guru secara konsisten menerapkan lima dimensi komunikasi interpersonal DeVito (2016), yaitu keterbukaan, empati, dukungan, sikap positif, dan kesetaraan, sebagai pendekatan relasional dalam menjalankan strategi tersebut. Dianalisis melalui kerangka resiliensi Grotberg (2003), keempat tahap strategi guru ini secara bertahap mengisi faktor I Have (dukungan eksternal) santri, yang kemudian memfasilitasi tumbuhnya I Am (kekuatan internal) dan mendorong berkembangnya I Can (keterampilan bertahan). Penelitian ini juga menemukan faktor pendukung berupa kualitas personal guru, motivasi transendental guru, dan budaya kelembagaan yang suportif, serta faktor penghambat berupa keterbatasan waktu, kejenuhan guru, dan gangguan lingkungan fisik, yang bersama-sama memengaruhi konsistensi strategi guru dalam mengembangkan resiliensi santri. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi guru berkontribusi dalam membantu santri mempertahankan semangat dan konsistensi mengikuti pembelajaran tahfidz Al-Qur'an di tengah berbagai tantangan yang ada. ***** Qur'an memorization learning requires students not only to memorize but also to overcome challenges such as boredom, memorization difficulties, differences in learning ability, and changing motivation. Therefore, resilience is essential to help students remain motivated and consistent in the learning process. This study aims to examine teachers' strategies in developing students' resilience in Qur'an memorization learning at Rumah Tahfidz Ukhuwah Al Abror. A qualitative case study approach was employed. Data were collected through interviews, observations, and documentation and analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña. The findings show that teachers implemented a four-stage strategy consisting of needs identification, planning, implementation, and evaluation and reflection. During the implementation stage, teachers consistently applied DeVito's (2016) five dimensions of interpersonal communication: openness, empathy, supportiveness, positiveness, and equality. Based on Grotberg's (2003) resilience framework, these strategies strengthened students' I Have, which supported the development of I Am and I Can. The study also identified supporting and inhibiting factors that influenced the consistency of teachers' strategies. Overall, the findings indicate that teachers' strategies help students maintain their motivation and consistency in Qur'an memorization learning despite various challenges.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Muhamad Ridwan Effendi, S.Pd.I., M.Ud; 2). Dr. Abdul Fadhil, M.Ag.
Subjects:	Filsafat, Psikologi & Agama > Psikologi, Ilmu Jiwa Filsafat, Psikologi & Agama > Islam (Ajaran Islam dan pendidikan Islam) Ilmu Sosial > Komunikasi Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan
Divisions:	FIS > S1 Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	Users 34935 not found.
Date Deposited:	03 Aug 2026 04:26
Last Modified:	03 Aug 2026 04:26
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/68085

Actions (login required)

View Item