PENGARUH LITERASI DIGITAL DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MOTIVASI BELAJAR SEBAGAI VARIABEL MEDIASI PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI JAKARTA PUSAT

RIZKA WALUYA, . (2026) PENGARUH LITERASI DIGITAL DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MOTIVASI BELAJAR SEBAGAI VARIABEL MEDIASI PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI JAKARTA PUSAT. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (408kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (716kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (690kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (250kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (265kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi digital dan efikasi diri terhadap kemandirian belajar peserta didik melalui motivasi belajar sebagai variabel mediasi pada mata pelajaran akuntansi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya tingkat kemandirian belajar peserta didik, yang ditunjukkan oleh rendahnya kemampuan dalam mengelola proses belajar secara mandiri, memanfaatkan sumber belajar digital secara optimal, serta keyakinan diri dalam menyelesaikan tugas akademik. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya penguatan literasi digital, efikasi diri, dan motivasi belajar sebagai faktor yang mendukung terbentuknya kemandirian belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian meliputi seluruh peserta didik kelas X Program Keahlian Akuntansi di SMK Negeri wilayah Jakarta Pusat dengan jumlah keseluruhan 178 peserta didik. Sampel penelitian sebanyak 123 peserta didik ditentukan menggunakan rumus Slovin dengan teknik proportional random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner berbentuk Google Form menggunakan skala Likert 1–5. Data dianalisis menggunakan metode Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan bantuan software SmartPLS 4.1.1.8. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar peserta didik; (2) Efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar peserta didik; (3) Motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar peserta didik; (4) Literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar; (5) Efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar; (6) Motivasi belajar memediasi secara signifikan pengaruh literasi digital terhadap kemandirian belajar peserta didik; dan (7) Motivasi belajar memediasi secara signifikan pengaruh efikasi diri terhadap kemandirian belajar peserta didik. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan literasi digital dan efikasi diri dapat memperkuat motivasi belajar sehingga mendorong terbentuknya kemandirian belajar peserta didik, khususnya pada mata pelajaran akuntansi. ***** This study aims to analyze the effects of digital literacy and self-efficacy on students’ self-regulated learning through learning motivation as a mediating variable in accounting subjects. This study was motivated by the relatively low level of students’ self-regulated learning, as indicated by their limited ability to manage the learning process independently, utilize digital learning resources optimally, and demonstrate confidence in completing academic tasks. This condition highlights the importance of strengthening digital literacy, self-efficacy, and learning motivation as factors that support the development of students’ self-regulated learning. This study employed a quantitative approach using a survey method. The population consisted of all tenth-grade students of the Accounting Skills Program at public vocational high schools in Central Jakarta, with a total of 178 students. A sample of 123 students was selected using the Slovin formula and proportional random sampling technique. Data were collected through a questionnaire distributed via Google Forms using a 5-point Likert scale. The data were analyzed using the Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) method with the assistance of SmartPLS 4.1.1.8 software. The results showed that: (1) digital literacy had a positive and significant effect on students’ self-regulated learning; (2) self-efficacy had a positive and significant effect on students’ self-regulated learning; (3) learning motivation had a positive and significant effect on students’ self-regulated learning; (4) digital literacy had a positive and significant effect on learning motivation; (5) self-efficacy had a positive and significant effect on learning motivation; (6) learning motivation significantly mediated the effect of digital literacy on students’ self-regulated learning; and (7) learning motivation significantly mediated the effect of self-efficacy on students’ self-regulated learning. These findings indicate that improving digital literacy and self-efficacy can strengthen students’ learning motivation, thereby fostering self-regulated learning, particularly in accounting subjects.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Achmad Fauzi, S.Pd., M.Ak. ; 2). Sri Widi Lestari, S.Pd., M.Pd.
Subjects:	Ilmu Sosial > Perdagangan, e-commerce > Akuntansi Pendidikan > Psikologi Pendidikan Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan Teknologi dan Ilmu Terapan > Teknologi (umum) > Teknologi Pendidikan
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Ekonomi
Depositing User:	Rizka Waluya .
Date Deposited:	11 Aug 2026 03:47
Last Modified:	11 Aug 2026 03:47
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/69762

Actions (login required)

View Item