ANALISIS HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR (KAJIAN LITERATUR)

EPIFANIA BASIR, . (2026) ANALISIS HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR (KAJIAN LITERATUR). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text FILE COVER.pdf Download (1MB)
	Text FILE BAB I .pdf Download (245kB)
	Text FILE BAB II .pdf Restricted to Registered users only Download (622kB) | Request a copy
	Text FILE BAB III .pdf Restricted to Registered users only Download (314kB) | Request a copy
	Text FILE BAB IV .pdf Restricted to Registered users only Download (409kB) | Request a copy
	Text FILE BAB V .pdf Restricted to Registered users only Download (266kB) | Request a copy
	Text FILE DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (262kB)
	Text FILE LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (151kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menyintesis hubungan antara kemampuan literasi membaca dengan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar melalui metode kajian literatur (literature review) dengan pendekatan analisis tematik. Korpus data penelitian ini terdiri dari 10 artikel jurnal ilmiah nasional dan internasional yang diterbitkan antara tahun 2017 hingga 2026 dan diseleksi menggunakan teknik purposive sampling. Hasil analisis tematik menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif yang kuat dan signifikan antara budaya, minat, serta kebiasaan membaca dengan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SD, tingkat literasi membaca yang memadai berkontribusi langsung terhadap kesiapan kognitif siswa dalam menyelesaikan soal-soal evaluatif berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS), serta literasi membaca berfungsi sebagai instrumen transformatif utama dalam mengasah kapasitas metakognitif dan pola pikir analitis anak sejak dini. Dengan demikian, kajian ini menyimpulkan bahwa terdapat hubungan timbal balik yang erat dan saling menguatkan antara literasi membaca dan kemampuan berpikir kritis, di mana literasi membaca bertindak sebagai penyedia informasi dan berpikir kritis bertindak sebagai alat analisis untuk memecahkan masalah secara objektif. **** This study aims to analyze and synthesize the relationship between reading literacy skills and critical thinking skills in fifth-grade elementary school students through a literature review method using a thematic analysis approach. The research corpus consists of 10 national and international scientific journal articles published between 2017 and 2026, selected using purposive sampling techniques. The results of the thematic analysis indicate that there is a strong, positive, and significant correlation between reading culture, interest, and habits with the critical thinking skills of fifth-grade elementary school students, that adequate reading literacy levels directly contribute to students' cognitive readiness in solving Higher Order Thinking Skills (HOTS)-based evaluative questions, and that reading literacy functions as a primary transformative instrument in honing children's metacognitive capacity and analytical mindset from an early age. Thus, this study concludes that there is a close and mutually reinforcing relationship between reading literacy and critical thinking skills, where reading literacy acts as an information provider and critical thinking serves as an analytical tool to solve problems objectively

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Gusti Yarmi, M.Pd.; 2). Petrus Paulus Mbette Suhendro, M.Pd.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Indonesia Pendidikan > Pendidikan Dasar > Pendidikan Anak
Divisions:	FIP > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Epifania Basir .
Date Deposited:	12 Aug 2026 02:20
Last Modified:	12 Aug 2026 02:20
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/70106

Actions (login required)

View Item