PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MPLB DI SMK NEGERI 21 JAKARTA

NURUL SOLIHA, . (2026) PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MPLB DI SMK NEGERI 21 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text Cover.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (403kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (427kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (456kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (656kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (291kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (242kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar siswa MPLB di SMK Negeri 21 Jakarta. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran, serta adanya pengaruh lingkungan teman sebaya yang belum sepenuhnya mendukung kegiatan belajar sehingga berdampak pada prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI Program Keahlian MPLB SMK Negeri 21 Jakarta yang berjumlah 143 siswa, dengan sampel sebanyak 103 responden yang ditentukan menggunakan teknik proportional random sampling berdasarkan tabel Isaac dan Michael pada taraf kesalahan 5%. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner untuk variabel motivasi belajar dan lingkungan teman sebaya, sedangkan data prestasi belajar diperoleh dari rata-rata nilai rapor siswa. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji instrumen, uji asumsi klasik, uji hipotesis, serta analisis regresi linear berganda dengan alat bantu analisis software JASP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai t hitung sebesar 7,600 dan signifikansi < 0,001. Lingkungan teman sebaya juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai t hitung sebesar 5,692 dan signifikansi < 0,001. Secara simultan, motivasi belajar dan lingkungan teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai F hitung sebesar 43,35 dan signifikansi < 0,001. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,464 menunjukkan bahwa motivasi belajar dan lingkungan teman sebaya secara bersama-sama mampu menjelaskan 46,4% variasi prestasi belajar siswa, sedangkan sisanya sebesar 53,6% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi motivasi belajar siswa dan semakin positif lingkungan teman sebayanya, maka semakin tinggi pula prestasi belajar yang dicapai. Oleh karena itu, peningkatan motivasi belajar serta terciptanya lingkungan teman sebaya yang positif menjadi faktor penting dalam mendukung peningkatan prestasi belajar siswa. *** This study aims to examine the influence of learning motivation and peer environment on the learning achievement of MPLB students at SMK Negeri 21 Jakarta. The study was motivated by the observation that some students still demonstrate low learning motivation, limited participation in the learning process, and peer environments that do not fully support academic activities, all of which may negatively affect students' learning achievement. This research employed a quantitative approach using an ex post facto method. The population consisted of 143 students from Grades X and XI of the MPLB Program at SMK Negeri 21 Jakarta. A sample of 103 respondents was selected using the proportional random sampling technique based on the Isaac and Michael table at a 5% significance level. Data were collected through questionnaires for the learning motivation and peer environment variables, while learning achievement data were obtained from the students' average report card scores. Data analysis included instrument testing, classical assumption tests, hypothesis testing, and multiple linear regression analysis using JASP software. The findings revealed that learning motivation had a positive and significant effect on learning achievement, with a t-value of 7.600 and a significance level of < 0.001. Similarly, peer environment had a positive and significant effect on learning achievement, with a t-value of 5.692 and a significance level of < 0.001. Simultaneously, learning motivation and peer environment had a positive and significant effect on learning achievement, with an F-value of 43.35 and a significance level of < 0.001. The coefficient of determination (R²) was 0.464, indicating that learning motivation and peer environment jointly explained 46.4% of the variance in students' learning achievement, while the remaining 53.6% was influenced by other factors outside the scope of this study. Based on these findings, it can be concluded that higher learning motivation and a more positive peer environment contribute to higher student learning achievement. Therefore, enhancing students' learning motivation and fostering a supportive peer environment are essential factors in improving students' academic achievement.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dewi Nurmalasari, S.Pd., M.M.; 2). Ferry Setyadi Atmadja, S.Sos., MPA.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran
Depositing User:	Users 36150 not found.
Date Deposited:	12 Aug 2026 01:34
Last Modified:	12 Aug 2026 01:34
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/70122

Actions (login required)

View Item