HUBUNGAN MINAT MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN INTERPRETATIF SISWA KELAS IV SD DI KELURAHAN TANJUNG BARAT

ANNISA MAGHFIRA PRAMAWATI, . (2026) HUBUNGAN MINAT MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN INTERPRETATIF SISWA KELAS IV SD DI KELURAHAN TANJUNG BARAT. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text Cover.pdf Download (754kB)
	Text Bab I.pdf Download (199kB)
	Text Bab II.pdf Restricted to Repository staff only Download (246kB) | Request a copy
	Text Bab III.pdf Restricted to Repository staff only Download (377kB) | Request a copy
	Text Bab IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (408kB) | Request a copy
	Text Bab V.pdf Restricted to Repository staff only Download (168kB) | Request a copy
	Text Dafpus.pdf Download (211kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman interpretatif merupakan salah satu keterampilan dasar yang harus dimiliki siswa karena berkaitan dengan kemampuan mengolah informasi. Salah satu faktor yang diduga berhubungan dengan kemampuan tersebut adalah minat membaca. Penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara minat membaca dengan kemampuan membaca pemahaman interpretatif siswa kelas IV SD di Kelurahan Tanjung Barat. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN di Kelurahan Tanjung Barat, dengan sampel penelitian berjumlah 157 siswa yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket minat membaca dan tes kemampuan membaca pemahaman interpretatif, kemudian dianalisis menggunakan korelasi Pearson Product Moment, uji t, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat membaca dengan kemampuan membaca pemahaman interpretatif siswa kelas IV SD di Kelurahan Tanjung Barat. Hasil analisis diperoleh koefisien korelasi Pearson Product Moment sebesar 0,411 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hasil uji t menunjukkan bahwa thitung (5,61) lebih besar daripada ttabel (1,975), sehingga hubungan kedua variabel dinyatakan signifikan. Koefisien determinasi menunjukkan bahwa minat membaca memberikan kontribusi sebesar 16,89% terhadap kemampuan membaca pemahaman interpretatif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat membaca dengan kemampuan membaca pemahaman interpretatif siswa kelas IV SD di Kelurahan Tanjung Barat. Dengan ini, peningkatan minat membaca perlu menjadi perhatian sekolah dan guru melalui penyediaan lingkungan yang mendukung serta kegiatan membaca yang menarik untuk membantu meningkatkan kemampuan membaca pemahaman interpretatif. Kata Kunci: Minat Membaca, Membaca Pemahaman Interpretatif, Siswa Sekolah Dasar. ***** Interpretative reading comprehension is one of the fundamental skills that students need to develop, as it is closely related to their ability to process information. One factor presumed to be associated with this ability is reading interest. This quantitative study with a correlational approach to examine the relationship between reading interest and interpretative reading comprehension among fourth-grade elementary school students in Tanjung Barat Subdistrict. The population consisted of all fourth-grade students in public elementary schools in Tanjung Barat Subdistrict, with a sample of 157 students selected using the cluster random sampling technique. Data were collected using a reading interest questionnaire and an interpretative reading comprehension test and analyzed using the Pearson Product Moment correlation, t-test, and coefficient of determination. The results revealed a positive and significant relationship between reading interest and interpretative reading comprehension, with a Pearson Product Moment correlation coefficient of 0.411 and a significance value of 0.000 (< 0.05). The t-test indicated that the calculated t value (5.61) exceeded the critical t value (1.975), confirming that the relationship was statistically significant. The coefficient of determination showed that reading interest contributed 16.89% to students' interpretative reading comprehension. Therefore, encourage students' reading interest should be a priority for schools and teachers through the provision of a supportive literacy environment and engaging reading activities to enhance students' interpretative reading comprehension. Keywords: Reading Interest, interpretative reading comprehension, elementary school students.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1. Petrus Paulus Mbette Suhendro, M.Pd 2. Taofik, M.Pd
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Dasar Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Aneka Ragam tentang Pendidikan
Divisions:	FIP > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Annisa Maghfira Pramawati .
Date Deposited:	18 Aug 2026 07:17
Last Modified:	18 Aug 2026 07:17
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/70656

Actions (login required)

View Item