PENGARUH DUKUNGAN KELUARGA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA

OKTA KHOIRUN NISSA, . (2026) PENGARUH DUKUNGAN KELUARGA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text File COVER.pdf Download (827kB)
	Text File BAB I.pdf Download (350kB)
	Text File BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (409kB) | Request a copy
	Text File BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (613kB) | Request a copy
	Text File BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (913kB) | Request a copy
	Text File BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (365kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (439kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (738kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh dukungan keluarga terhadap kemampuan berpikir kritis pada siswa SMP. Kemampuan berpikir kritis sangat penting dalam menghadapi tantangan abad-21, namun faktor eksternal seperti faktor dukungan keluarga seringkali kurang diperhatikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode asosiatif dengan sampel penelitian berjumlah 230 responden. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Sekolah Menengah Pertama 200 Jakarta dengan sampel yang diambil menggunakan simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner skala likert yang mengukur tingkat dukungan keluarga dan instrumen tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Hasil uji reliabilitas menunjukkan bahwa instrument penelitian reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,850 untuk variabel berpikir kritis dan 0,950 untuk variabel dukungan keluarga. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan keluarga memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan nilai signifikansi Y ̂= 4,965 + 0,068 dengan (p = 0,003 < 0,05). Hasil analisis koefisien determinasi variabel dukungan keluarga memberikan kontribusi terhadap variabel berpikir kritis yaitu sebesar 3,8% (R2 = 0,038), sedangkan sisanya yaitu sebesar 96,2% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Kesimpulannya, meskipun dukungan keluarga memberikan kontribusi yang positif terhadap kemampuan berpikir kritis namun dominan dipengaruhi oleh faktor-faktor lain seperti lingkungan sekolah dan pembelajaran. Namun, temuan pengaruh dalam penelitian ini tidak bisa diabaikan begitu saja dan harus tetap diperhatikan agar kemampuan berpikir kritis dapat dikembangkan secara optimal. Oleh karena itu, sinergi antara peran keluarga di rumah dan proses pembelajaran di sekolah sangat penting untuk saling melengkapi. ***** This study aims to determine and analyze the influence of family support on critical thinking skills in junior high school students. Critical thinking skills are crucial in facing the challenges of the 21st century, but external factors such as family support are often overlooked. This study used a quantitative associative method approach with a sample of 230 respondents. The population in this study were students of Junior High School 200 Jakarta with samples taken using simple random sampling. Data collection was carried out by distributing a Likert scale questionnaire that measures the level of family support and a test instrument to measure critical thinking skills that has been tested for validity and reliability. The results of the reliability test showed that the research instrument was reliable with a Cronbach's Alpha value of 0.850 for the critical thinking variable and 0.950 for the family support variable. The data analysis technique used was simple linear regression analysis. The results showed that family support has a positive and significant influence on students' critical thinking skills with a significance value Y ̂= 4,965 + 0,068 with (p = 0,003 < 0.05). The coefficient of determination analysis of the family support variable indicates a 3.8% contribution to critical thinking (R2 = 0.038), while the remaining 96.2% is influenced by factors outside this study. In conclusion, although family support positively contributes to critical thinking skills, it is predominantly influenced by other factors such as the school environment and learning. However, the 3.8% influence found in this study cannot be ignored and must be considered to ensure optimal development of critical thinking skills. Therefore, synergy between the role of the family at home and the learning process at school is crucial for complementing each other.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Uswatun Hasanah, M.Si; 2). Maya Oktaviani, S.Pd., M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Evaluasi Pendidikan Ilmu Sosial > Kesejahteraan Keluarga Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan
Divisions:	FT > S1 Pendidikan Kesejahteraan Keluarga
Depositing User:	Okta Khoirun Nissa .
Date Deposited:	20 Aug 2026 04:34
Last Modified:	20 Aug 2026 04:34
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/71224

Actions (login required)

View Item