PENGARUH EFIKASI GURU TERHADAP SIKAP GURU PADA PENDIDIKAN INKLUSI

TSANI LUTVIA, . (2026) PENGARUH EFIKASI GURU TERHADAP SIKAP GURU PADA PENDIDIKAN INKLUSI. Magister thesis, Universitas Negeri Jakarta.

	Text COVER 2.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1 .pdf Download (219kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (376kB)
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (242kB)
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (365kB)
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (174kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (302kB)
	Text LAMPIRAN .pdf Restricted to Registered users only Download (574kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh efikasi guru terhadap sikap guru terhadap pendidikan inklusif di sekolah dasar negeri (SDN) di Jakarta. Dengan menggunakan desain kuantitatif deskriptif-korelasional, penelitian ini menggabungkan data tambahan dari wawancara terstruktur untuk memperdalam interpretasi temuan statistik. Sampel kuantitatif terdiri dari 67 responden guru yang diperoleh melalui purposive sampling dari 102 respons awal, setelah melalui proses penyaringan data untuk memastikan validitas instrumen. Efikasi guru diukur menggunakan versi Bahasa Indonesia dari Teachers' Sense of Efficacy Scale (TSES), sementara sikap guru dinilai menggunakan versi Bahasa Indonesia dari Multidimensional Attitudes towards Inclusive Education Scale (i-MATIES). Data kuantitatif dianalisis menggunakan regresi linear sederhana, yang dilengkapi dengan korelasi Spearman Rank untuk memperhitungkan adanya ceiling effect (efek plafon) yang diamati pada distribusi variabel efikasi guru. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan dari efikasi guru terhadap sikap guru(R²=.197; F(1,65)=15.943; p<.001), yang semakin diperkuat oleh hasil korelasi Spearman (rho=.281; p=.021). Temuan wawancara melengkapi hasil ini dengan mengungkap bahwa di luar efikasi diri, sikap guru turut dibentuk oleh nilai-nilai pribadi terhadap siswa berkebutuhan khusus, pengalaman hidup, serta dukungan lingkungan dari rekan kerja, orang tua, dan ketersediaan kurikulum acuan. Temuan ini mengindikasikan bahwa upaya untuk memperkuat efikasi diri guru harus disertai dengan lingkungan sekolah yang suportif untuk menumbuhkan sikap positif terhadap pendidikan inklusif. Kata Kunci: efikasi guru, sikap guru, pendidikan inklusif, sekolah dasar negeri. ***** This study aims to examine the influence of teacher efficacy on teacher attitudes toward inclusive education in public elementary schools (Sekolah Dasar Negeri/SDN) in Jakarta. Employing a descriptive-correlational quantitative design, this research incorporates supplementary qualitative data from structured interviews to deepen the interpretation of statistical findings. The quantitative sample comprised 67 teacher respondents obtained through purposive sampling from 102 initial responses, following a data screening process to ensure instrument validity. Teacher efficacy was measured using the Indonesian version of the Teachers' Sense of Efficacy Scale (TSES), while teacher attitudes were assessed using the Indonesian version of the Multidimensional Attitudes towards Inclusive Education Scale (i-MATIES). Quantitative data were analyzed using simple linear regression, supplemented by Spearman Rank correlation to account for a ceiling effect observed in the distribution of the teacher efficacy variable. The results revealed a positive and significant influence of teacher efficacy on teacher attitudes (R²=.197; F(1,65)=15.943; p<.001), further supported by the Spearman correlation results (rho=.281; p=.021). Qualitative interview findings complemented these results by revealing that, beyond self-efficacy, teachers' attitudes were shaped by personal values toward students with special needs, life experiences, and environmental support from colleagues, parents, and available reference curricula. These findings suggest that efforts to strengthen teacher self-efficacy must be accompanied by supportive school environments to foster positive attitudes toward inclusive education. Keywords: teacher efficacy, teacher attitude, inclusive education, public elementary school

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Dr. Lussy Dwiutami Wahyuni, M.Pd 2). Dr. Anna Armeini Rangkuti, M.Si
Subjects:	Filsafat, Psikologi & Agama > Psikologi, Ilmu Jiwa
Divisions:	FPPsi > S2 Sains Psikologi
Depositing User:	Tsani Lutvia .
Date Deposited:	21 Aug 2026 03:38
Last Modified:	21 Aug 2026 03:38
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/72186

Actions (login required)

View Item