PENGARUH METODE FLIPPED CLASSROOM TERHADAP PEMAHAMAN STRUKTUR NAHWU SISWA (PENELITIAN EKSPERIMEN DI MAN 25 JAKARTA)

LATHIFA AMALIA ZIKRI, . (2026) PENGARUH METODE FLIPPED CLASSROOM TERHADAP PEMAHAMAN STRUKTUR NAHWU SISWA (PENELITIAN EKSPERIMEN DI MAN 25 JAKARTA). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1.pdf Download (767kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (877kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB 5_compressed.pdf Restricted to Registered users only Download (98kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (700kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

This study aimed to determine the effect of the Flipped Classroom method on the understanding of Arabic grammar structures among tenth-grade students at MAN 25 Jakarta. The study was motivated by students' low level of understanding of Arabic grammar and the continued reliance on conventional teacher-centered instructional methods. Therefore, this research was conducted to examine the effect of implementing the Flipped Classroom as a modern instructional approach. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of two classes selected through purposive sampling, namely Class X-10 as the experimental group and Class X-8 as the control group. The research instrument was an objective multiple-choice test administered as both a pretest and a posttest to measure students' understanding of Arabic grammar structures. The data were analyzed using the normality test, homogeneity test, Mann–Whitney test, and N-Gain analysis. The findings revealed that the significance value (Sig.) obtained from the Mann–Whitney test was 0.503, which was higher than the significance level of 0.05. This result indicated that the null hypothesis (H₀) was accepted and the alternative hypothesis (H₁) was rejected. Therefore, the Flipped Classroom method did not have a statistically significant effect on students' understanding of Arabic grammar structures at MAN 25 Jakarta. Nevertheless, descriptive analysis showed an improvement in the experimental group's mean score, increasing from 62.40 on the pretest to 88.00 on the posttest, while the control group's mean score increased from 74.81 to 83.26. The N-Gain analysis also showed that the experimental group achieved an average gain score of 0.729 (high category), whereas the control group obtained an average gain score of 0.079 (low category). However, this improvement did not reach statistical significance based on the Mann–Whitney test. Based on the findings, it can be concluded that the Flipped Classroom method did not have a statistically significant effect on students' understanding of Arabic grammar structures at MAN 25 Jakarta, although the descriptive analysis indicated an improvement in the experimental group's average scores. *********** Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Flipped Classroom terhadap pemahaman struktur nahwu siswa kelas X di MAN 25 Jakarta. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat pemahaman siswa terhadap materi nahwu serta masih dominannya penggunaan metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian untuk mengkaji pengaruh penerapan metode Flipped Classroom sebagai salah satu metode pembelajaran modern. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen (Quasi Experiment) menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas X-10 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-8 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes objektif berbentuk pilihan ganda yang diberikan melalui pretest dan posttest untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap struktur nahwu. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Mann–Whitney, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig.) pada uji Mann–Whitney sebesar 0,503, lebih besar dari taraf signifikansi 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hipotesis nol (H₀) diterima dan hipotesis alternatif (H₁) ditolak. Dengan demikian, metode Flipped Classroom tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman struktur nahwu siswa kelas X di MAN 25 Jakarta. Meskipun demikian, hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai pada kelas eksperimen, yaitu dari 62,40 pada pretest menjadi 88,00 pada posttest, sedangkan rata-rata nilai kelas kontrol meningkat dari 74,81 menjadi 83,26. Hasil uji N-Gain juga menunjukkan bahwa rata-rata peningkatan pada kelas eksperimen sebesar 0,729 dengan kategori tinggi, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,079 dengan kategori rendah. Namun, peningkatan tersebut tidak mencapai taraf signifikansi secara statistik berdasarkan hasil uji Mann–Whitney. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa metode Flipped Classroom tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman struktur nahwu siswa kelas X di MAN 25 Jakarta, meskipun hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai pada kelas eksperimen.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Muhammad Kamal, M.A.; 2). Ihwan Rahman Bahtiar, M.Pd.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Arab
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Lathifa Amalia Zikri .
Date Deposited:	21 Aug 2026 01:31
Last Modified:	21 Aug 2026 01:31
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/72709

Actions (login required)

View Item