PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROMBLEM SOLVING (CPS) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

AMANDA KIKI LESTARI, . (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROMBLEM SOLVING (CPS) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text Cover.pdf Download (990kB)
	Text BAB I.pdf Download (727kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (518kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (756kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (411kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (192kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (241kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan Pendekatan Kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 216 Jakarta menggunakan metode kuasi eksperimen atau eksperimen semu dengan desain penelitian Posttest Only Control Grup Design. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik Cluster Random Sampling dengan kelas VII-1 sebagai kelas kontrol dan kelas VII-3 sebagai kelas eksperimen. Untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa digunakan instrumen berupa empat butir soal uraian pada materi aritmetika sosial yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan α=0,05, didapatkan hasil t_hitung=2,069 dan t_((α;n_1+n_2-2))=1,998 karena t_hitung>t_((α;n_1+n_2-2)) maka tolak H_0, yang artinya nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran CPS dengan pendekatan kontekstual lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar menggunakan metode ekspositori. Berdasarkan hasil perhitungan nilai Cohen’s Effect Size (d) = 0,509 nilai tersebut menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran yang diberikan dalam kategori besar.*****This study aims to determine the effect of Creative Problem Solving (CPS) learning model assisted by contextual approach on student’ mathematical problem-solving abilities. This study was conducted at SMP Negeri 216 Jakarta using a quasi-experimental method with a Posttest Only Control Group Design research design. Sampling was carried out through the Cluster Random Sampling technique with class VII-1 as the control class and class VII-3 as the experimental class. To measure students' mathematical problem-solving abilities, an instrument was used in the form of four descriptive questions on social arithmetic material that had been tested for validity and reliability. The results of hypothesis testing using a t-test with α =0.05, obtained t_value=2.069 and t_((α;n_1+n_2-2))= 1.998, because t_value>t_((α;n_1+n_2-2)) then H_0 was rejected which means the average value of students' mathematical problem-solving abilities of student who applied CPS learning model assisted by contextual approach is higher than students of student learning with expository learning. Based on the results of the calculation of the Cohen's Effect Size (d) value = 0.509, this value shows that the influence of the learning model provided is in the large category.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Drs. Tri Murdiyanto, M.Si. ; 2). Tiara Husnul Khotimah, M.Pd., M.Si.
Subjects:	Sains > Sains, Ilmu Pengetahuan Alam
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Matematika
Depositing User:	Amanda Kiki Lestari .
Date Deposited:	24 Aug 2026 02:44
Last Modified:	24 Aug 2026 02:44
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/72946

Actions (login required)

View Item