ANALISIS KEMAMPUAN DASAR MENGGOSOK GIGI PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB NEGERI 01 JAKARTA

PUTRI MEILY HATTA, . (2026) ANALISIS KEMAMPUAN DASAR MENGGOSOK GIGI PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB NEGERI 01 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (466kB)
	Text BAB 1.pdf Download (114kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (126kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (31kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (256kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (14kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (117kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (144kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan dasar menggosok gigi pada siswa tunagrahita ringan di SLB Negeri 01 Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian empat siswa tunagrahita ringan, sedangkan informan penelitian meliputi satu guru kelas dan empat orang tua siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber antara hasil wawancara guru dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan dasar menggosok gigi siswa tunagrahita ringan berada pada kategori berkembang, namun tingkat kemandirian setiap siswa masih berbeda. Sebagian besar siswa telah mampu mengenali dan menyiapkan peralatan menggosok gigi secara mandiri, tetapi masih mengalami kesulitan dalam mengikuti seluruh tahapan menggosok gigi secara berurutan, terutama pada tahap pelaksanaan. Faktor yang memengaruhi kemampuan dasar menggosok gigi terdiri atas faktor internal, yaitu kemampuan motorik, koordinasi gerakan, konsentrasi, dan motivasi belajar, serta faktor eksternal berupa pembiasaan di rumah, latihan berulang, pendampingan orang tua, penguatan positif, dan pembelajaran bina diri di sekolah. Upaya yang dilakukan orang tua dalam mengembangkan kemampuan menggosok gigi meliputi pengenalan sejak usia dini, pembelajaran secara bertahap, latihan yang dilakukan secara konsisten, pemberian arahan verbal dan bantuan fisik, demonstrasi, penguatan positif, serta pembiasaan menggosok gigi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menunjukkan bahwa kolaborasi antara sekolah dan orang tua menjadi faktor penting dalam meningkatkan kemampuan dan kemandirian siswa tunagrahita ringan dalam melakukan aktivitas menggosok gigi. ***** This study aims to analyze the basic tooth-brushing skills of students with mild intellectual disabilities at SLB Negeri 01 Jakarta. A qualitative approach using a case study method was employed. The research subjects consisted of four students with mild intellectual disabilities, while the informants included one classroom teacher and the students' parents. Data collection techniques involved observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis utilized the Miles, Huberman, and Saldana model, comprising data condensation, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source triangulation comparing interview results from teachers and parents. The findings indicate that the students' basic tooth-brushing skills fall into the "developing" category, although the level of independence varies among them. Most students are capable of independently identifying and preparing tooth-brushing equipment but still struggle to follow the entire sequence of steps, particularly during the actual brushing process. Factors influencing these skills include internal factors—such as motor skills, movement coordination, concentration, and learning motivation—and external factors, including habituation at home, repetitive practice, parental guidance, positive reinforcement, and self-care instruction at school. Parental efforts to develop these skills include early introduction, gradual instruction, consistent practice, verbal guidance and physical assistance, demonstration, positive reinforcement, and integrating tooth-brushing into daily routines. The study demonstrates that collaboration between the school and parents is a crucial factor in enhancing the skills and independence of students with mild intellectual disabilities in performing tooth-brushing activities.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Drs. Bahrudin, M.Pd. ; 2). Dr. Indina Tarjiah, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Khusus
Divisions:	FIP > S1 Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Putri Meily Hatta .
Date Deposited:	28 Aug 2026 06:52
Last Modified:	28 Aug 2026 06:52
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/73451

Actions (login required)

View Item