IMPLEMENTASI ETNOMATEMATIKA DALAM MENDUKUNG NUMERASI KELAS IV DI SDN CAWANG 09

Muhammad Feby Tian Syahputra, . (2026) IMPLEMENTASI ETNOMATEMATIKA DALAM MENDUKUNG NUMERASI KELAS IV DI SDN CAWANG 09. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (395kB)
	Text BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (258kB)
	Text BAB 2 PEMBAHASAN.pdf Restricted to Registered users only Download (398kB) | Request a copy
	Text BAB 3 METODIOLOGI.pdf Restricted to Registered users only Download (319kB) | Request a copy
	Text BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Registered users only Download (333kB) | Request a copy
	Text BAB 5 KESIMPULAN.pdf Restricted to Registered users only Download (166kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (243kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (759kB) | Request a copy

Abstract

Pendidikan matematika di tingkat sekolah dasar memainkan peran krusial dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan logis, namun banyak peserta didik menghadapi kesulitan dengan konsep matematika yang abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, proses, dan integrasi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika dengan motif batik guna mendukung kemampuan numerasi siswa kelas IV di SDN Cawang 09. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, yang melibatkan kepala sekolah, koordinator kurikulum, guru kelas IV, dan para siswa sebagai partisipan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi langsung, catatan lapangan, wawancara, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengintegrasian unsur budaya lokal, khususnya pola geometri pada motif batik, membuat struktur matematika yang abstrak (seperti materi bangun datar) menjadi lebih konkret, relevan, dan kontekstual bagi siswa. Pembahasan menekankan bahwa etnomatematika menjembatani matematika formal dengan lingkungan budaya siswa, mendorong keterlibatan metakognitif yang lebih tinggi dan berpikir kritis. Kesimpulannya, implementasi etnomatematika secara efektif mendukung numerasi sekolah dasar, meningkatkan motivasi belajar siswa, dan menawarkan kerangka kerja pedagogis yang kontekstual bagi guru. *** Mathematics education at the primary school level plays a crucial role in developing critical and logical thinking skills, yet many students face difficulties with abstract math concepts. This study aimed to describe the planning, process, and integration of an ethnomathematics-based Student Worksheet (LKPD) featuring batik motifs to support the numeracy skills of fourth-grade students at SDN Cawang 09. A descriptive qualitative research method was employed, involving the school principal, curriculum coordinator, fourth-grade teacher, and students as participants. Data collection techniques included direct observations, field notes, interviews, and documentation analysis. The results demonstrated that integrating local cultural elements, specifically geometric patterns in batik motifs, made abstract mathematical structures (such as two-dimensional shapes) more concrete, relatable, and contextual for students. The discussion emphasizes that ethnomathematics bridges formal mathematics with the students' lived cultural environments, fostering higher meta-cognitive engagement and critical thinking. In conclusion, the implementation of ethnomathematics effectively supports primary school numeracy, enhances student learning motivation, and offers teachers a contextual pedagogical framework.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Drs. Dudung Amir Soleh, M.Pd. 2). Prof. Dr. Gusti Yarmi, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Dasar Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Metode Belajar Mengajar Pendidikan > Pendidikan Dasar > Pendidikan Anak
Divisions:	FIP > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Muhammad Feby Tian Syahputra .
Date Deposited:	01 Sep 2026 06:45
Last Modified:	01 Sep 2026 06:45
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/73572

Actions (login required)

View Item