PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MENDALAM PADA MATA PELAJARAN SENI MUSIK BERBASIS TEKNOLOGI (MUSICCA) DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN NOTASI MUSIK DI SMA NEGERI 45 JAKARTA

LOUIS DA VALENTIA MESDILLA, . (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MENDALAM PADA MATA PELAJARAN SENI MUSIK BERBASIS TEKNOLOGI (MUSICCA) DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN NOTASI MUSIK DI SMA NEGERI 45 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER-compressed.pdf Download (685kB)
	Text BAB I.pdf Download (366kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (680kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (442kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (949kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (225kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (438kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran teori musik di tingkat SMA sering kali disampaikan melalui metode konvensional yang berbasis hafalan, yang cenderung membatasi keterlibatan dan motivasi siswa digital native masa kini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengimplementasikan Model Pembelajaran Mendalam yang berlandaskan tiga prinsip (Mindful, Meaningful, dan Joyful) serta menganalisis dampaknya terhadap hasil belajar teori musik siswa dengan dukungan platform pembelajaran berbasis web MUSICCA. Penelitian ini menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 27 siswa kelas XI-E di SMA Negeri 45 Jakarta. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, tes hasil belajar berbasis Google form, dan instrumen refleksi Pembelajaran Mendalam, kemudian dianalisis secara kualitatif menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor hasil belajar meningkat dari 70,81 pada Siklus I menjadi 84,30 pada Siklus II, dengan persentase ketuntasan klasikal meningkat dari 59,3% menjadi 100%, melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan sebesar 80%. Instrumen refleksi Pembelajaran Mendalam menghasilkan skor rata-rata 61,8 dari 75 (kategori tinggi), dengan dimensi Joyful memperoleh skor tertinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa adanya relevansi Model Pembelajaran Mendalam sebagai instrumen pedagogis dalam Kurikulum berdampak di Indonesia dan menawarkan model implementasi praktis dengan bantuan teknologi bagi penerapan strategi guru di pendidikan musik sekolah menengah. ***** Music theory instruction at the senior high school level is frequently delivered through conventional, memorization-based methods, which tend to limit engagement and motivation among today's digital-native students. This study aims to describe teachers' strategies in implementing a Deep Learning Model grounded in three principles (, Meaningful, and Joyful) and to analyze its impact on students' music theory Learning outcomes with the support of the MUSICCA web-based Learning platform. The study employed the Kemmis and McTaggart Classroom Action Research (CAR) model, conducted across two cycles involving 27 students of class XI-E at SMA Negeri 45 Jakarta. Data were collected through participatory observation, semi-structured interviews, Google form-based achievement tests, and a Deep Learning reflection instrument, then analyzed qualitatively using the Miles and Huberman model of data reduction, display, and conclusion drawing. The results show that the mean Learning outcome score increased from 70.81 on the Cycle I to 84.30 on the Cycle II , with the classical mastery percentage rising from 59.3% to 100%, surpassing the predetermined success indicator of 80%. The Deep Learning reflection instrument yielded a mean score of 61.8 out of 75 (high category), with the Joyful dimension scoring highest. This study affirms the relevance of the Deep Learning Model as a pedagogical instrument within Indonesia's Kurikulum Berdampak and offers a practical implementation model for technology-based music education in secondary schools.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Rien Safrina, M.A., Ph.D. ; 2). Barkah Bangkit Wijaya, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Metode Belajar Mengajar Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Kurikulum Pendidikan > Media Pembelajaran Seni Musik > Musik
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Seni Musik
Depositing User:	Louis Da Valentia Mesdilla .
Date Deposited:	09 Sep 2026 06:38
Last Modified:	09 Sep 2026 06:38
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/73660

Actions (login required)

View Item