PERAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK USIA 5-6 TAHUN DI KB-TK ISLAM AT-TAQWA RAWAMANGUN (Studi Penelitian Deskriptif Kualitatif Pada Kelas B1 KB-TK Islam At-Taqwa Rawamangun)

ADE HANIFAH, . (2026) PERAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK USIA 5-6 TAHUN DI KB-TK ISLAM AT-TAQWA RAWAMANGUN (Studi Penelitian Deskriptif Kualitatif Pada Kelas B1 KB-TK Islam At-Taqwa Rawamangun). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (3MB)
	Text BAB 1.pdf Download (3MB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (379kB)
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (273kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (308kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)

Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting yang mendukung keberhasilan proses pembelajaran anak usia dini. Namun, motivasi belajar tidak selalu stabil setiap harinya, sehingga diperlukan peran guru dalam mengelola kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru dalam mengelola kelas untuk meningkatkan motivasi belajar anak usia 5-6 tahun serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya di kelas B1 KB-TK Islam At-Taqwa Rawamangun. Penelitian ini menggunakan metodekualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, display data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menjalankan tujuh peran melalui pengelolaan waktu, individu dan grup, serta ruang kelas sehingga mampu meningkatkan antusiasme, partisipasi, kemandirian, dan rasa ingin tahu anak. Pengelolaan kelas juga dipengaruhi oleh dinamika kelas, kurikulum, sarana dan prasarana,kompetensi guru, serta karakteristik murid.***** Learning motivation is a key factor in supporting successful learning during early childhood. However, children’s learning motivation is not always consistent on a daily basis, making teacher's role in classroom management essential to create a conducive, engaging, and developmentally appropriate learning environment. The study aimed to describe teacher's roles in classroom management to improve the learning motivation of children aged 5-6 years and to identify the factors influencing its implementation at KB-TK Islam At-Taqwa Rawamangun. The study employed a qualitative descriptive method. Data were collected through observations, interviews, and documentation. Data were analyzed using the Miles and Huberman model, consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. The findings revealed that teachers performed seven roles through the management of time, individuals and groups, and classroom space, which enhanced children’s enthusiasm, participation, independence, and curiosity. Classroom management was also influenced by class dynamics, curriculum, facilities and infrastructure, teacher competence, and student characteristics.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Sri Wulan, M.Si. ; 2). Prof. Dr. R. Sri Martini Meilanie, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Evaluasi Pendidikan Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Metode Belajar Mengajar Pendidikan > Kualifikasi dan Profesionalitas Guru Pendidikan > Psikologi Pendidikan Pendidikan > Pendidikan Dasar > Pendidikan Anak
Divisions:	FIP > S1 Pendidikan Guru PAUD
Depositing User:	Ade Hanifah .
Date Deposited:	03 Sep 2026 07:24
Last Modified:	03 Sep 2026 07:24
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/73674

Actions (login required)

View Item