PERBANDINGAN PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA ( Studi Eksperimen di SMA Negeri 27 Jakarta )

ELISABET MARGARETTA, . (2008) PERBANDINGAN PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA ( Studi Eksperimen di SMA Negeri 27 Jakarta ). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text File 1.pdf Download (157kB)
	Text File 2.pdf Download (13kB)
	Text File 3.pdf Download (71kB)
	Text File 4.pdf Download (56kB)
	Text File 5.pdf Download (171kB)
	Text File 6.pdf Download (7kB)
	Text File 7.pdf Download (6kB)
	Text File 8.pdf Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar PKn antara siswa yang menggunakan strategi pembelajaran ekspositori dan strategi pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Populasi peneltian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 27 Jakarta Pusat yang berjumlah enam kelas. Sampel diambil secara simple random sampling dengan teknik undian. Melalui teknik sampling tersebut diperoleh kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol, di mana masing-masing kelas terdiri dari 38 siswa. Instrumen penelitian ini menggunakan tes hasil belajar sebanyak 40 butir soal dengan lima pilihan jawaban. Sebelum instrumen digunakan dilakukan uji coba di kelas XI IPS yang mempunyai karakteristik yang sama dengan sampel penelitian. Pada uji coba dihitung validitas soal, reliabilitas soal, taraf kesukaran, dan daya pembeda soal. Penghitungan validitas soal menggunakan rumus korelasi point biserial sedangkan koefisien reliabilitas instrumen hasil belajar PKn menggunakan rumus Kuder Richardson ( KR-20 ). Pada uji coba penelitian diperoleh 25 soal yang valid dan 5 soal revisi. Sedangkan koefisien reliabilitas yang diperoleh dari uji coba penelitian adalah 0,78. Secara keseluruhan soal-soal uji coba penelitian mempunyai derajat kesukaran yang sedang dimana harga indeks kesukaran yang diperoleh antara 0,33 – 0,69 sebanyak 18 butir soal, dan mempunyai indeks diskriminasi yang cukup baik yaitu 0,20 – 0,40. Dari perhitungan tersebut instrumen valid dan reliabel sehingga dapat digunakan sebagai alat pengumpul data. Uji hipotesis dilakukan setelah pengujian normalitas dan homogenitas data sebagai persyaratan analisi. Uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors untuk kelas eksperimen L( ) hitung = 0,1183 dan kelas kontrol L( ) hitung = 0,1330 masing-masing lebih kecil dari L( ) tabel = 0,1437. Uji homogenitas menggunakan uji Bartlet menghasilkan X ( ) hitung 2 = 0,085 lebih kecil dari X (tabel) 2 = 0,3841. Hal ini menunjukkan bahwa populasi berdistribusi normal dan berasal dari populasi yang setara ( sama ). Dari perhitungan uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh t ( ) hitung = 7,873 lebih besar dari t ( ) tabel = 1,666 pada taraf signifikansi 95 % ( ) a = 0,05 . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar PKn siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi ( rata-rata hasil belajar kelas eksperimen adalah 22,710, skor tertinggi dan skor terendah adalah 26 dan 19 ) dibandingkan dengan hasil belajar PKn Siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran ekspositori ( rata-rata hasil belajar kelas kontrol adalah 19,579, skor tertinggi dan skor terendah adalah 23 dan 14 ).

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). PTOF. DR.ISMAIL ARIANTO, M.PD. ; 2). DRS. SARKADI, M.SI
Subjects:	Ilmu Sosial > Ilmu Sosial (Umum) Ilmu Politik > Ilmu Politik (umum)
Divisions:	FIS > S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Depositing User:	PKL .
Date Deposited:	22 Oct 2026 04:42
Last Modified:	22 Oct 2026 04:42
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/74478

Actions (login required)

View Item