STUDI LEARNING LOSS DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI DITINJAU DARI SIMULASI BENCANA ALAM DI MASA PANDEMI COVID-19 (STUDI KASUS SMA NEGERI 60 JAKARTA)

LYZIA NABILLA, . (2024) STUDI LEARNING LOSS DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI DITINJAU DARI SIMULASI BENCANA ALAM DI MASA PANDEMI COVID-19 (STUDI KASUS SMA NEGERI 60 JAKARTA). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text 01 COVER (1).pdf Download (1MB)
	Text 02 BAB 1 (1).pdf Download (1MB)
	Text 03 BAB 2 (1).pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 04 BAB 3 (1).pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 05 BAB 4 (1).pdf Restricted to Registered users only Download (850kB) | Request a copy
	Text 06 DAFTAR PUSTAKA (1).pdf Download (788kB)
	Text 07 LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak learning loss pada peserta didik kelas XI IPS yang dilihat dari pelaksanaan simulasi bencana alam selama masa pandemi COVID-19 di SMA Negeri 60 Jakarta, yang merupakan wilayah rawan bencana alam banjir dan gempa bumi. Mendikbud No. 4/2020 menegaskan bahwa semua kegiatan, termasuk pembelajaran, harus dilakukan dari rumah untuk mencegah penyebaran virus di sekolah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek pada penelitian ini terdiri dari dua orang guru mata pelajaran geografi, delapan orang peserta didik yang mendapatkan materi simulasi bencana di masa pandemi COVID-19, dan enam orang peserta didik yang mendapatkan materi simulasi bencana pasca Pandemi COVID-19. Hasil penelitian menunjukkan bahwa simulasi bencana memiliki peran penting dalam meningkatkan kesiapsiagaan peserta didik terhadap bencana alam. Namun, pelaksanaan simulasi bencana menghadapi kendala selama masa pandemi, pembelajaran daring hanya memberikan pengetahuan simulasi bencana alam melalui platform belajar daring. Penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik yang tidak terlibat dalam simulasi bencana secara langsung memiliki keterampilan akademis yang lebih rendah, terutama dalam pemahaman konsep bencana. Perbedaan pelaksanaan simulasi bencana antara pembelajaran luring dan daring menunjukkan bahwa pembelajaran daring memiliki tantangan teknis, terutama terkait ketersediaan jaringan/sinyal. Pasca pandemi, kendala ini berkurang, memungkinkan pelaksanaan simulasi bencana yang lebih efektif. Kesimpulannya, simulasi bencana memiliki peran krusial dalam mengatasi learning loss dan meningkatkan kesiapsiagaan peserta didik terhadap bencana alam. Pengintegrasian simulasi bencana dalam pembelajaran geografi perlu diperkuat, dengan memperhatikan kendala teknis selama pembelajaran daring dan memanfaatkan peluang pasca pandemi untuk meningkatkan efektivitas simulasi bencana di masa depan. *** This research aims to analyze the impact of learning loss on 11th-grade Social Studies students concerning the implementation of natural disaster simulation during the COVID-19 pandemic at Senior High School 60 Jakarta, an area prone to natural disasters such as floods and earthquakes. Ministry of Education and Culture Regulation No. 4/2020 emphasizes that all activities, including learning, must be conducted from home to prevent the spread of the virus in schools. The research methodology employed is qualitative, utilizing a case study approach. The subjects include two geography teachers, eight students who received disaster simulation material during the COVID-19 pandemic, and six students who received disaster simulation material post-COVID-19 pandemic. The results indicate that disaster simulation plays a crucial role in enhancing students' preparedness for natural disasters. However, the implementation of disaster simulation faced challenges during the pandemic, as online learning only provided theoretical knowledge of disaster simulation through digital platforms. The study reveals that students not directly involved in disaster simulation exhibit lower academic skills, particularly in understanding disaster concepts. Differences in the execution of disaster simulation between in-person and online learning highlight technical challenges, especially concerning network/signal availability in online learning. Post-pandemic, these challenges diminish, allowing for more effective disaster simulation implementation. In conclusion, disaster simulation plays a pivotal role in addressing learning loss and improving students' preparedness for natural disasters. Strengthening the integration of disaster simulation in geography education is essential, considering technical constraints during online learning and leveraging post-pandemic opportunities to enhance the effectiveness of disaster simulation in the future.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Oot Hotimah, M.Si. 2). Dr. Sucahyanto, M.Si.
Subjects:	Geografi, Antropologi > Geografi Geografi, Antropologi > Geografi Fisik Pendidikan > Pendidikan Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan
Divisions:	FIS > S1 Pendidikan Geografi
Depositing User:	Users 21264 not found.
Date Deposited:	30 Jan 2024 05:47
Last Modified:	30 Jan 2024 05:49
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/43805

Actions (login required)

View Item