PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS VII

GHARITZA ZAHIRA SHOFA, . (2024) PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS VII. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (10MB)
	Text BAB 1.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (3MB)
	Text LAMPIRAN_compressed.pdf Download (10MB)
	Text COVER_compressed.pdf Download (2MB)
	Text BAB 4_compressed.pdf Restricted to Registered users only Download (19MB) | Request a copy

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyusun teori instruksional yang berfokus pada urutan pembelajaran problem based learning (PBL) bagi siswa kelas VII SMPI Al Azhar 8 Bekasi yang sedang mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Penelitian ini menggunakan design research yang terdiri dari tiga tahap: persiapan dan desain, pengajaran, dan analisis retrospektif. Metode pengumpulan data: wawancara, dokumentasi, dan kertas pensil. Penelitian ini menggunakan metode analisis data seperti reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan diperoleh penilaian sebesar 88,24% siswa belum memperoleh nilai di atas KKM materi PLSV dan PtLSV. Fase persiapan dan desain menghasilkan Hipotesis Lintasan Belajar (HLB) yang digunakan pada fase selanjutnya dan observasi kemampuan awal siswa. Pada fase pengajaran mengumpulkan data penting, yaitu proses pembelajaran, proses berpikir siswa dan aktivitas matematika. Lembar wawancara, hasil kerja siswa, foto saat pembelajaran berlangsung, dan catatan lapangan adalah semua sumber data yang dikumpulkan. Pada fase analisis retrospektif merekonstruksi teori instruksional local dari rangkaian HLB dalam fase pengajaran. Oleh karena itu, teori instruksional lokal digunakan untuk proses pembelajaran matematika di kelas VII SMPI Al Azhar 8 Bekasi yang mencakup urutan pembelajaran yang didasarkan pada PBL untuk materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Kata kunci: urutan pembelajaran, HLB, PBL, PLSV dan PtLSV The purpose of this study is to develop an instructional theory that focuses on the problem-based learning (PBL) learning sequence for seventh grade students of SMPI Al Azhar 8 Bekasi who are studying linear equations and inequalities of one variable. This study uses design research which consists of three stages: preparation and design, teaching, and retrospective analysis. Data collection methods: interviews, documentation, and pencil paper. This research uses data analysis methods such as data reduction, data presentation, and conclusion. Based on the results of the needs analysis, an assessment of 88.24% of students have not obtained scores above the KKM on PLSV and PtLSV material. The preparation and design phase produces a Learning Trajectory Hypothesis (HLB) which is used in the next phase and observations of students' initial abilities. The teaching phase collected important data, namely the learning process, students' thinking process and mathematical activities. Interview sheets, student work, photos during the learning process, and field notes were all sources of data collected. In the retrospective analysis phase, the local instructional theory was reconstructed from the HLB series in the teaching phase. Therefore, the local instructional theory is used for the mathematics learning process in class VII SMPI Al Azhar 8 Bekasi which includes a learning sequence based on PBL for the material of linear equations and inequalities of one variable. Keywords: learning sequence, HLB, PBL, PLSV and PtLSV

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Tian Abdul Aziz, Ph.D 2). Dr. Mimi Nur Hajizah, M.Pd
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Metode Belajar Mengajar
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Matematika
Depositing User:	Users 22371 not found.
Date Deposited:	11 Jul 2024 00:41
Last Modified:	11 Jul 2024 04:05
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/45572

Actions (login required)

View Item