PERILAKU BERPIKIR KRITIS ANAK USIA 5-6 TAHUN DALAM PEMBELAJARAN PROYEK BERBASIS SENTRA (SEBUAH STUDI KASUS DI TK TAHFIDZ YAMABI BUARAN JAKARTA TIMUR)

UMI KHAIRIYAH, . (2025) PERILAKU BERPIKIR KRITIS ANAK USIA 5-6 TAHUN DALAM PEMBELAJARAN PROYEK BERBASIS SENTRA (SEBUAH STUDI KASUS DI TK TAHFIDZ YAMABI BUARAN JAKARTA TIMUR). Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER OK OK.pdf Download (4MB)
	Text 2. Bab 1 Pendahuluan.pdf Download (327kB)
	Text 3. Bab 2 Tinjauan Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (470kB) | Request a copy
	Text 4. Bab 3 Metodologi Penelitian.pdf Restricted to Registered users only Download (420kB) | Request a copy
	Text 5. Bab 4 Hasil Penelitian.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 6. Bab 5 Pembahasan Temuan Penelitian.pdf Restricted to Registered users only Download (333kB) | Request a copy
	Text 7. Bab 6 Simpulan dan Rekomendasi.pdf Restricted to Registered users only Download (291kB) | Request a copy
	Text 8. Daftar Pustaka.pdf Download (290kB)
	Text 9. Lampiran dan Daftar Riwayat Hidup.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini membahas tentang perilaku berpikir kritis anak usia 5 hingga 6 tahun pada pembelajaran proyek berbasis sentra. Penelitian berfokus pada perilaku dan sikap yang ditunjukan oleh anak terkait dengan berpikir kritis pada penggabungan dua jenis pembelajaran tersebut. Penelitian juga membahas tentang faktor-faktor pendukung yang diterapkan pada dua jenis pembelajaran tersebut yang dapat mendorong anak untuk berperilaku berpikir kritis. Penelitian dilakukan pada sebuah lembaga PAUD di daerah Jakarta Timur dengan berkonsentrasi pada salah satu kelas kelompok B selama satu putaran pembahasan tema. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara terbuka serta dokumentasi. Observasi dilakukan selama proses pembelajaran proyek berbasis sentra berlangsung di salah satu kelas kelompok B. Data lain yang diambil dalam bentuk wawancara dilakukan di luar jam pembelajaran, dengan sasaran yaitu salah satu pengurus yayasan sebagai pemangku kebijakan, kepala sekolah selaku penanggung jawab, tiga guru sentra yang memenuhi persyaratan penelitian serta wali kelas tempat penelitian dilakukan. Dokumentasi juga dilakukan sebagai salah satu sumber data, baik dalam bentuk foto, video serta dokumentasi tertulis dari sekolah. Data kemudian dianalisa dengan menggunakan teknik penjodohan Campbell. Hasil penelitian menunjukan penerapan pembelajaran proyek berbasis sentra pada lembaga PAUD tempat penelitian dilakukan memberikan banyak manfaat baik yang dapat memantik perilaku berpikir kritis anak. Pola pembiasaan dan kerja kelompok yang diaplikasikan memperlihatkan perilaku-perilaku berpikir kritis anak di sepanjang pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan dampak positif pada lembaga PAUD sejenis khususnya dalam mengembangkan pola pembelajaran yang dapat merangsang perilaku berpikir kritis anak. Penelitian lebih jauh diperlukan untuk lebih menajamkan penerapan pola pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak. ***** This study aims to describe the critical thinking behaviors of children aged 5–6 years in center-based project learning. The focus of the study is on children’s behaviors and attitudes that reflect critical thinking during the integration of projectbased learning and center-based learning, as well as on the supporting factors within the learning process that encourage the emergence of critical thinking behaviors. The study was conducted at TK Tahfidz Yamabi Buaran, East Jakarta, involving children in Group B during one thematic learning cycle. A qualitative research method with a case study design was employed. Data were collected through observation, open-ended interviews, and documentation. Observations were carried out during the implementation of center-based project learning, while interviews were conducted outside instructional hours with key informants, including a foundation administrator, the school principal, three center teachers, and the homeroom teacher of the observed class. Documentation in the form of photographs, videos, and written institutional records was also used as supporting data. Data analysis was conducted using Campbell’s pattern matching technique. The findings indicate that the implementation of center-based project learning provides significant benefits in stimulating children’s critical thinking behaviors. Habituation practices, active involvement, and group work embedded in the learning process revealed various indicators of children’s critical thinking throughout the learning activities. This study is expected to serve as a reference for early childhood education institutions in developing learning strategies that support the development of children’s critical thinking behaviors. Further research is recommended to refine and expand the effective application of center-based project learning in broader educational contexts.

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Dr. Hapidin, M.Pd. ; 2). Dr. Sri Wulan, M.Si.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Dasar > Pendidikan Anak
Divisions:	FIP > S2 Pendidikan Anak Usia Dini
Depositing User:	Umi Khairiyah .
Date Deposited:	22 Jan 2026 08:22
Last Modified:	22 Jan 2026 08:22
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/63377

Actions (login required)

View Item