EXPLORING STUDENTS' NEEDS FOR MULTILITERACY DEVELOPMENT: EVIDENCE FROM THE BELE PROGRAM

MUSFI KOTUL KONIAH, . (2026) EXPLORING STUDENTS' NEEDS FOR MULTILITERACY DEVELOPMENT: EVIDENCE FROM THE BELE PROGRAM. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text Cover.pdf Download (603kB)
	Text Chapter 1 (Introduction).pdf Download (278kB)
	Text Chapter 2 (Literature Review).pdf Restricted to Registered users only Download (378kB) | Request a copy
	Text Chapter 3 (Methodology) .pdf Restricted to Registered users only Download (430kB) | Request a copy
	Text Chapter 4 (Results and Discussion) .pdf Restricted to Registered users only Download (644kB) | Request a copy
	Text Chapter 5 (Conclusion and Recommendation) .pdf Restricted to Registered users only Download (247kB) | Request a copy
	Text References.pdf Download (385kB)
	Text Appendices and About Author.pdf Restricted to Registered users only Download (320kB) | Request a copy

Abstract

This study aims to identify Bachelor of English Education (BELE) students’ necessities, lacks, and wants regarding multiliteracy competencies based on the four dimensions of multiliteracy at Universitas Negeri Jakarta. Using a descriptive quantitative method, this study collected data through questionnaires and Focus Group Discussions (FGD). The results indicate that BELE students have a high level of awareness regarding the importance of multiliteracy competencies as part of the professional competencies of English teachers. However, this awareness has not been followed by an equivalent level of confidence in applying these competencies in pedagogical contexts. Furthermore, the study also reveals that students desire more authentic and contextual learning experiences related to multiliteracy instruction. These findings suggest that the development of multiliteracy in pre-service teacher education should be directed toward authentic, reflective, and practice-oriented learning, thus students not only understand the importance of multiliteracy but are also able to apply it effectively in English language instruction. ***** Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan, kesenjangan, serta keinginan mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Negeri Jakarta terkait kompetensi multiliterasi berdasarkan empat dimensi multiliterasi. Menggunakan metode kuantitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui kuesioner dan diskusi kelompok terfokus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa BELE memiliki kesadaran yang tinggi terhadap pentingnya kompetensi multiliterasi sebagai bagian dari kompetensi profesional guru bahasa Inggris. Meski begitu, kesadaran terhadap pentingnya suatu kompetensi belum diikuti oleh tingkat kepercayaan diri yang sama dalam menerapkannya pada konteks pedagogis. Selain itu, penelitian ini juga menunjukan mahasiswa menginginkan pengalaman belajar yang lebih autentik dan kontekstual terkait pembelajaran multiliterasi. Temuan ini menunjukkan bahwa pengembangan multiliterasi dalam pendidikan calon guru perlu diarahkan pada pembelajaran yang autentik, reflektif, dan berorientasi pada praktik, sehingga mahasiswa tidak hanya memahami pentingnya multiliterasi, tetapi juga mampu menerapkannya secara efektif dalam pembelajaran bahasa Inggris.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Ilza Mayuni, M.A.; 2). Yosafat Barona Valentino, M.Hum.
Subjects:	Pendidikan > Evaluasi Pendidikan Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Musfi Kotul Koniah .
Date Deposited:	14 Aug 2026 02:05
Last Modified:	14 Aug 2026 02:05
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/71009

Actions (login required)

View Item