EFIKASI DIRI GURU TERHADAP PENDIDIKAN INKLUSIF (PENELITIAN SURVEI DI PEMALANG)

ANA ROKHITA FATMAWATI, . (2023) EFIKASI DIRI GURU TERHADAP PENDIDIKAN INKLUSIF (PENELITIAN SURVEI DI PEMALANG). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1.pdf.pdf Download (541kB)
	Text BAB 2.pdf.pdf Restricted to Registered users only Download (684kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf.pdf Restricted to Registered users only Download (586kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf.pdf Restricted to Registered users only Download (323kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf.pdf Download (554kB)
	Text LAMPIRAN.pdf.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan memperoleh data empirik efikasi diri guru terhadap penyelenggaraan pendidikan inklusif di Pemalang. Sampel dalam penelitian ini adalah guru dari 7 sekolah sebanyak 71 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik tottaly sampling dengan metode penelitian survei. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan instrumen Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) yang telah diadaptasi ke versi Bahasa Indonesia terdiri dari 18 pernyataan yang mengacu pada skala likert berupa enam alternatif jawaban dengan teknik analisis data statistika deskriptif . Hasil penelitian menunjukkan tingkat efikasi diri guru di sekolah inklusif diketahui sebesar 16,9% responden berada pada kategori efikasi diri rendah, 74,60% responden dengan kategori efikasi diri sedang dan sebesar 8,5% responden dengan kategori efikasi diri tinggi terhadap penyelenggaraan pendidikan inklusif. Sehingga dikatakan efikasi diri guru penyelenggara pendidikan inklusif di Kota Pemalang berada pada kategori sedang. Ini bermakna bahwa guru sudah cukup menunjukkan gejala-gejala memiliki keyakinan dan pengharapan terhadap kemampuannya dalam menjalan indikator strategi pengajaran inklusif, menjalin kerja sama dan mengelola perilaku siswa berkebutuhan khusus, tetapi belum mengoptimalkan kemampuan segala aspek yang ada dalam dirinya. Sehingga masih memerlukan motivasi yang mendukung, namun sudah masuk dalam efikasi yang baik yang dapat memberikan pengaruh terhadap keyakinan diri yang dimilikinya. ***** This study aims to obtain empirical data regarding teacher self-efficacy for implementing inclusive education in Pemalang City. The sample in this study were 71 teachers from 7 schools providing inclusive education in Pemalang City. Sampling using tottaly sampling technique. This study uses a quantitative approach to the survey method. The data collection for this study used the Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) instrument which had been adapted to the Indonesian version consisting of 18 statements referring to the Likert scale in the form of six alternative answers using descriptive statistical data analysis techniques. The results showed that the level of self-efficacy of teachers in inclusive schools was known to be 16.9% of respondents in the low self-efficacy category, 74.60% of respondents in the medium self-efficacy category and 8.5% of respondents in the high self-efficacy category regarding the implementation of inclusive education . So that it can be said that the self-efficacy of teachers providing inclusive education in Pemalang City is in the moderate category. This means that the teacher has enough confidence and hope in his ability to carry out indicators of inclusive teaching strategies, establish cooperation and manage the behavior of students with special needs, but have not yet optimized the abilities of all aspects that exist within him. So that they still need motivation to support them, but they are already in good efficacy which can have an impact on their self-confidence.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Hartini Nara, M.Si. ; 2). Suprihatin, M.Ed, Ed.D.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Khusus
Divisions:	FIP > S1 Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Users 20412 not found.
Date Deposited:	14 Sep 2023 01:45
Last Modified:	14 Sep 2023 01:45
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/42330

Actions (login required)

View Item