PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SMAN 86 JAKARTA

EKA RIMATUZZAHRIAH, . (2024) PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SMAN 86 JAKARTA. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (616kB)
	Text BAB 1.pdf Download (250kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (613kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (353kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (133kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (263kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

sejarah yang efektif untuk mendukung pembelajaran berdiferensiasi di SMAN 86 Jakarta. Pengembangan e-modul ini didasarkan pada model Hannafin and Peck, yang meliputi tiga fase utama: analisis kebutuhan, desain, dan pengembangan. E-modul dirancang untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar peserta didik, meningkatkan motivasi, dan partisipasi dalam pembelajaran sejarah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pengembangan dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket dari peserta didik dan guru sejarah. Hasil validasi oleh ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa e-modul ini memenuhi kriteria kelayakan dan efektifitas dengan rata-rata 85%. Implementasi e-modul di kelas menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan prestasi belajar peserta didik, yang dibuktikan dengan hasil pretest dan posttest yaitu mengalami peningkatan sekitar 15,5 menurut perhitungan n-gain. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa e-modul pembelajaran sejarah mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan peserta didik, memberikan fleksibilitas dan aksesibilitas yang lebih baik, serta meningkatkan hasil belajar peserta didik secara keseluruhan. Saran yang diberikan meliputi pengembangan konten yang lebih mendalam, personalisasi pembelajaran, pelatihan kontinu bagi guru, serta evaluasi dan pengembangan berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan e-modul pembelajaran sejarah merupakan langkah strategis untuk mendukung pembelajaran berdiferensiasi dan meningkatkan kualitas pendidikan di era digital. E-modul ini tidak hanya menawarkan metode pembelajaran yang inovatif tetapi juga memberikan solusi praktis untuk menghadapi tantangan dalam pembelajaran sejarah di sekolah. Kata Kunci : Pengembangan E-Modul, Pembelajaran Sejarah, Pembelajaran Berdiferensiasi This study aims to develop an effective history learning e-module to support differentiated instruction at SMAN 86 Jakarta. The development of the e-module is based on the Hannafin and Peck model, which includes three main phases: needs analysis, design, and development. The e-module is designed to accommodate various student learning styles, enhance motivation, and increase participation in history learning. The research method used is a development method with a qualitative and quantitative approach. Data were collected through observations, interviews, and questionnaires from students and history teachers. Validation results from content and media experts indicate that the e-module meets the criteria of feasibility and effectiveness. The implementation of the e-module in the classroom showed a significant improvement in student understanding and learning achievements, as evidenced by pretest and posttest results. The main findings of this study are that the history learning e-module can enhance student motivation and engagement, provide better flexibility and accessibility, and overall improve student learning outcomes. Recommendations include further content development, personalized learning, continuous teacher training, and ongoing evaluation and development. This study concludes that the development of a history learning e-module is a strategic step to support differentiated instruction and improve the quality of education in the digital era. This e-module not only offers an innovative teaching method but also provides practical solutions to address challenges in history education at schools. Keywords: E-Module Development, History Learning, Differentiated Learning.

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Dr.Nurzengky Ibrahim, M.M. ; 2). Dr. Abrar, M.Hum.
Subjects:	Sejarah Dunia > Sejarah (Umum) Ilmu Sosial > Sejarah Ekonomi, Kondisi Ekonomi Sejarah Dunia > Indonesia Pendidikan > Media Pembelajaran
Divisions:	PASCASARJANA > S2 Pendidikan Sejarah
Depositing User:	Users 22762 not found.
Date Deposited:	01 Aug 2024 06:30
Last Modified:	01 Aug 2024 06:30
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/47697

Actions (login required)

View Item