PERSEPSI PESERTA DIDIK TENTANG PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR KELAS X MANAJEMEN PERKANTORAN DAN LAYANAN BISNIS SMK NEGERI 21 JAKARTA

HERLIANA HERFINE, . (2026) PERSEPSI PESERTA DIDIK TENTANG PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR KELAS X MANAJEMEN PERKANTORAN DAN LAYANAN BISNIS SMK NEGERI 21 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (592kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (680kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (640kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (693kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (495kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (514kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi peserta didik terhadap pengaruh kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru terhadap motivasi belajar kelas X di SMK Negeri 21 Jakarta. Motivasi belajar memiliki peranan penting dalam menunjang keterlibatan peserta didik serta keberhasilan mereka dalam mengikuti proses pembelajaran. Guru sebagai pelaksana pembelajaran memegang peran strategis melalui kemampuan pedagogik dan profesional yang dimiliki dalam menciptakan suasana belajar yang efektif dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas X di SMK Negeri 21 Jakarta, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Unit analisis dalam penelitian ini adalah peserta didik, dengan pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket tertutup. Analisis data menggunakan metode Partial Least Square–Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan bantuan perangkat lunak SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menurut persepsi peserta didik, kompetensi pedagogik guru tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik. Sebaliknya, kompetensi profesional guru terbukti memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik. Meskipun secara parsial kompetensi pedagogik tidak berpengaruh signifikan, hasil pengujian secara simultan menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar kelas X di SMK Negeri 21 Jakarta. Temuan ini mengindikasikan bahwa kompetensi profesional guru memiliki kontribusi yang lebih besar dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik, sementara kompetensi pedagogik belum menunjukkan pengaruh yang kuat secara parsial. Namun demikian, kombinasi kedua kompetensi tersebut tetap berperan penting dalam mendorong motivasi belajar peserta didik. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat terus meningkatkan kompetensi profesional serta mengoptimalkan penerapan kompetensi pedagogik secara berkelanjutan. ***** This research seeks to analyze students’ perceptions regarding the effect of teachers’ pedagogical and professional competencies on the learning motivation of Grade X students at SMK Negeri 21 Jakarta. Learning motivation is a crucial factor that influences students’ participation and achievement in the learning process. Teachers play a key role in instructional activities, particularly through their pedagogical skills and professional expertise in fostering an effective and meaningful learning atmosphere. This study applied a quantitative research design using a survey approach. The population of the study consisted of all Grade X students at SMK Negeri 21 Jakarta, and total sampling was employed as the sampling technique. The unit of analysis in this research was students, with data obtained through the administration of closed-ended questionnaires. Data were analyzed using Partial Least Square–Structural Equation Modeling (PLS-SEM) supported by SmartPLS software. The results indicate that, based on students’ perceptions, teachers’ pedagogical competence does not significantly influence students’ learning motivation. Conversely, teachers’ professional competence has a significant effect on learning motivation. Although pedagogical competence does not show a significant effect when examined individually, the simultaneous analysis indicates that pedagogical competence and professional competence together have a significant influence on the learning motivation of Grade X students at SMK Negeri 21 Jakarta. These results imply that professional competence has a stronger contribution to enhancing students’ learning motivation, while pedagogical competence shows a weaker partial effect. Nevertheless, the integration of both competencies remains essential in supporting students’ motivation to learn. Therefore, teachers are encouraged to continuously develop their professional competence and further optimize the application of pedagogical competence in a sustainable manner.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dewi Nurmalasari, S.Pd., M.M.; 2). Ferry Setyadi Atmadja, S.Sos., MPA.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran
Depositing User:	Herliana Herfine .
Date Deposited:	29 Jan 2026 03:42
Last Modified:	29 Jan 2026 03:42
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/64304

Actions (login required)

View Item