EKSPLORASI KETERAMPILAN SOFT SKILL KOMUNIKASI SISWA (STUDI KASUS PADA SISWA DESAIN PEMODELAN INFORMASI BANGUNAN SMK NEGERI 56 JAKARTA)

ISYA TARA DEWANTO, . (2025) EKSPLORASI KETERAMPILAN SOFT SKILL KOMUNIKASI SISWA (STUDI KASUS PADA SISWA DESAIN PEMODELAN INFORMASI BANGUNAN SMK NEGERI 56 JAKARTA). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1.pdf Download (311kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (398kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (307kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (433kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (283kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (248kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Keterampilan komunikasi merupakan salah satu soft skill penting yang harus dimiliki oleh siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) untuk mendukung kesiapan mereka menghadapi dunia kerja. Namun, berbagai studi menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi siswa SMK masih tergolong rendah, terutama dalam aspek kepercayaan diri, partisipasi diskusi, dan kemampuan presentasi. Penelitian ini dilakukan untuk mengeksplorasi kondisi keterampilan komunikasi siswa jurusan Desain Pemodelan Informasi Bangunan (DPIB) di SMK Negeri 56 Jakarta serta mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang memengaruhinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, yang melibatkan siswa kelas X dan XI DPIB sebagai subjek utama. Teknik pengumpulan data meliputi skala sikap, observasi partisipatif, dan wawancara mendalam dengan siswa serta guru. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan perbedaan pada kepercayaan diri siswa dalam berkomunikasi di jenjang kelas berbeda, kelas X memiliki kepercayaan diri lebih rendah dibandingkan kelas XI. Komunikasi nonverbal juga menjadi aspek yang tidak dilakukan walaupun urgensi sudah diketahui oleh siswa. Pada aspek komunikasi verbal sudah terlihat dalam hal menyampaikan gagasan dan sudah mengkritisi apa yang disampaikan. Siswa dapat menyesuaikan gaya bicara berdasarkan lawan bicara yang berbeda, sebagai contoh dengan guru dan teman. Kemudian, dalam aspek empati dan interaksi sosial siswa sudah baik karena siswa memiliki kepedulian terhadap sesama dalam hal berinteraksi di ruang lingkup pendidikan vokasi. Faktor internal yang mempengaruhi komunikasi terdapat pada faktor motivasi intrinsik dan kepercayaan diri, sedangkan faktor eksternal terdapat pada metode pembelajaran yang mendukung pembiasaan komunikasi dan peran guru di luar jam belajar. Pengembangan komunikasi siswa perlu dilakukan secara sistematis melalui pengalaman nyata dalam pembelajaran, pelatihan komunikasi, dan bimbingan guru yang adaptif. Penelitian selanjutnya disarankan untuk memperluas cakupan eksplorasi agar mendapat kekayaan temuan dalam aspek keterampilan komunikasi. ***** Communication skills are one of the important soft skills that vocational high school (SMK) students must have to support their readiness for the world of work. However, various studies show that the communication skills of SMK students are still relatively low, especially in terms of self-confidence, discussion participation, and presentation skills. This study was conducted to explore the communication skills of students majoring in Building Information Modeling Design (DPIB) at SMK Negeri 56 Jakarta and to identify the internal and external factors that influence them. This study used a qualitative approach with a case study method, involving 10th and 11th grade DPIB students as the main subjects. Data collection techniques included a attitude scale, participatory observation, and in-depth interviews with students and teachers. The data were analyzed using Miles and Huberman's interactive model through the stages of reduction, presentation, and conclusion drawing. The results of the study show differences in students' confidence in communicating at different grade levels, with grade X students having lower confidence than grade XI students. Nonverbal communication is also an aspect that is not practiced even though students are aware of its urgency. In terms of verbal communication, students are able to convey ideas and critique what is being said. Students can adjust their speaking style based on different interlocutors, for example, with teachers and friends. Then, in terms of empathy and social interaction, students are already good because they care about others in terms of interacting in the scope of vocational education. Internal factors that influence communication are intrinsic motivation and self-confidence, while external factors are learning methods that support communication habits and the role of teachers outside of school hours. The development of student communication needs to be carried out systematically through real experiences in learning, communication training, and adaptive teacher guidance. Further research is recommended to expand the scope of exploration in order to obtain a wealth of findings in the aspect of communication skills.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Riyan Arthur, M.Pd. ; 2). R. Eka Murtinugraha, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan
Divisions:	FT > S1 Pendidikan Teknik Bangunan
Depositing User:	Users 32612 not found.
Date Deposited:	02 Feb 2026 07:02
Last Modified:	02 Feb 2026 07:02
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/64572

Actions (login required)

View Item