PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS

SRI DEWI RASPATI, . (2026) PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (360kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (763kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (876kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (245kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (339kB)
	Text LAMPIRAN-compressed (1).pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Peserta didik kelas VIII SMP Negeri 268 Jakarta masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep abstrak matematika, khususnya pada materi Teorema Pythagoras, sehingga diperlukan bahan ajar yang dapat membantu peserta didik belajar secara mandiri dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbantuan video pembelajaran dengan pendekatan kontekstual pada materi Teorema Pythagoras serta menentukan tingkat kelayakan dan kepraktisannya. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan menggunakan model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian terdiri atas ahli materi dan bahasa, ahli media, guru matematika, serta peserta didik kelas IX. Data dikumpulkan melalui wawancara dan angket, kemudian dianalisis secara kualitatif menggunakan model Teknik analisis deskriptif kualitatif dan secara kuantitatif menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul memperoleh persentase validasi sebesar 94,2% dari ahli materi dan bahasa serta 89% dari ahli media, sedangkan video pembelajaran memperoleh persentase sebesar 91,8% dari ahli materi dan bahasa serta 95,1% dari ahli media dengan kategori sangat layak. Hasil uji coba skala kecil memperoleh persentase sebesar 91,2% dari guru dan 85,6% dari peserta didik, sedangkan uji coba skala besar memperoleh persentase sebesar 97,2% dari guru dan 94,60% dari peserta didik dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, modul pembelajaran berbantuan video pembelajaran dengan pendekatan kontekstual pada materi Teorema Pythagoras dinyatakan layak dan praktis digunakan sebagai alternatif bahan ajar dalam pembelajaran matematika. ***** Eighth-grade students of SMP Negeri 268 Jakarta still experience difficulties in understanding abstract mathematical concepts, particularly the Pythagorean Theorem topic. Therefore, learning materials that support meaningful and independent learning are needed. This study aimed to develop a learning module assisted by instructional videos with a contextual approach on the Pythagorean Theorem topic and to determine its validity and practicality. This study employed a Research and Development (R&D) method using the 4D model, consisting of define, design, develop, and disseminate stages. The research subjects consisted of material and language experts, media experts, mathematics teachers, and ninth grade students. Data were collected through interviews and questionnaires, then analyzed qualitatively using qualitative descriptive analysis method and quantitatively using percentages. The results showed that the module obtained validation scores of 94.2% from material and language experts and 89% from media expert, while the instructional videos obtained validation scores of 91.8% from material and language experts and 95.1% from media expert, all categorized as highly valid. The small-scale trial yielded practicality scores of 91.2% from teacher and 85.6% from students, while the large-scale trial yielded scores of 97.2% form teachers and 94.60 % from students, all categorized as highly practical. Therefore, the developed learning module was considered valid and practical to be used as an alternative teaching material for mathematics learning.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Puspita Sari, S.Pd., M.Sc; 2). Agus Agung Permana, S.Si., M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Pendidikan Dasar dan Menengah Pendidikan > Media Pembelajaran Sains > Matematika
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Matematika
Depositing User:	Sri Dewi Raspat8 .
Date Deposited:	21 Aug 2026 07:13
Last Modified:	21 Aug 2026 07:13
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/72488

Actions (login required)

View Item