KENDALA PELAKSANAAN LAYANAN PENDIDIKAN INKLUSIF DALAM PERSPEKTIF SISWA DENGAN HAMBATAN PENGLIHATAN DI SMAN 54 JAKARTA

KANDI WAHYU JATI, . (2026) KENDALA PELAKSANAAN LAYANAN PENDIDIKAN INKLUSIF DALAM PERSPEKTIF SISWA DENGAN HAMBATAN PENGLIHATAN DI SMAN 54 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (648kB)
	Text BAB I.pdf Download (273kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (439kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (289kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (747kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (222kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (252kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Pendidikan inklusif berperan penting dalam memberikan kesempatan belajar yang setara bagi seluruh peserta didik, termasuk siswa dengan hambatan penglihatan. Namun, dalam pelaksanaannya masih terdapat berbagai kendala yang dapat memengaruhi akses, partisipasi, dan pengalaman belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi perspektif siswa dengan hambatan penglihatan terhadap pelaksanaan pendidikan inklusif di SMAN 54 Jakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Informan penelitian terdiri atas delapan siswa dengan hambatan penglihatan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa masih menghadapi berbagai kendala dalam pelaksanaan pendidikan inklusif, meliputi keterbatasan aksesibilitas lingkungan fisik, hambatan dalam memperoleh materi dan media pembelajaran yang aksesibel, kesiapan guru yang belum sepenuhnya mengakomodasi kebutuhan siswa, serta hambatan dalam interaksi sosial dengan teman sebaya. Meskipun demikian, siswa mampu mengembangkan berbagai strategi adaptasi melalui pemanfaatan teknologi asistif, dukungan teman sebaya, serta kemampuan orientasi dan mobilitas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pelaksanaan pendidikan inklusid telah memberikan kesempatan belajar bagi siswa dengan hambatan penglihatan, namun masih diperlukan peningkatan pada aspek aksesibilitas, penyediaan media pembelajaran yang aksesibel, kompetensi guru, serta penguatan budaya sekolah yang inklusif. Kata kunci: pendidikan inklusif, hambatan penglihatan, perspektif siswa, aksesibilitas, pembelajaran inklusif ***** Inclusive education plays an important role in providing equal learning opportunities for all students, including those with visual impairments. However, its implementation continues to face various challenges that may affect students' access, participation, and learning experiences. This study aims to explore the perspectives of students with visual impairments on the implementation of inclusive education at SMAN 54 Jakarta. The study employed a qualitative approach using a case study method. The participants consisted of eight students with visual impairments. Data were collected through in-depth interviews, observations, and document analysis, and were analyzed using the Miles and Huberman interactive data analysis model. The findings revealed that students continued to encounter several challenges in the implementation of inclusive education, including limited accessibility of the physical environment, difficulties in obtaining accessible learning materials and instructional media, teachers' limited readiness to accommodate students' diverse learning needs, and barriers to social interaction with peers. Nevertheless, the students demonstrated various adaptive strategies by utilizing assistive technology, seeking support from peers, and applying orientation and mobility skills. This study concludes that the implementation of inclusive education has provided learning opportunities for students with visual impairments; however, improvements are still needed in terms of physical accessibility, the provision of accessible learning materials, teachers' competencies, and the promotion of an inclusive school culture. Keywords: inclusive education, visual impairment, students' perspectives, accessibility, inclusive learning.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Asep Supena, M.Psi. ; 2). Drs. Bahrudin, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Pendidikan Khusus Pendidikan > Aneka Ragam tentang Pendidikan
Divisions:	FIP > S1 Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Kandi Wahyu Jati .
Date Deposited:	21 Aug 2026 03:31
Last Modified:	21 Aug 2026 03:31
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/72617

Actions (login required)

View Item