PENGARUH METODE STATIONENLERNEN TERHADAP HASIL BELAJAR PERSONALPRONOMEN IM AKKUSATIV UND DATIV TOPIK ESSEN UND TRINKEN SISWA KELAS XI SMAN 114 JAKARTA

ALIVIA ZAHRA, . (2026) PENGARUH METODE STATIONENLERNEN TERHADAP HASIL BELAJAR PERSONALPRONOMEN IM AKKUSATIV UND DATIV TOPIK ESSEN UND TRINKEN SISWA KELAS XI SMAN 114 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text Cover.pdf Download (3MB)
	Text BAB I.pdf Download (1MB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (792kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (450kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (828kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat atau tidaknya pengaruh metode Stationenlernen terhadap hasil belajar Personalpronomen im Akkusativ und Dativ topik Essen und Trinken siswa kelas XI SMAN 114 Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment (nonequivalent control group design). Data pada penelitian ini dikumpulkan dari dua kelas sampel, yaitu kelas eksperimen dan kontrol melalui tes objektif yang dilaksanakan sebelum (pre-test) dan setelah (post-test) perlakuan. Berdasarkan hasil uji normalitas dengan asumsi seluruh data tidak berdistribusi normal, maka pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji non-parametrik Mann Whitney U dengan bantuan SPSS 29. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) lebih besar dari 0,05 (0,069 > 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa secara statistik tidak terdapat pengaruh signifikan dari penerapan metode Stationenlernen terhadap hasil belajar Personalpronomen im Akkusativ und Dativ topik Essen und Trinken siswa kelas XI SMAN 114 Jakarta. Faktor utama yang menyebabkan hasil tidak signifikan tersebut diduga disebabkan oleh durasi penerapan metode Stationenlernen yang relatif singkat. Meskipun demikian, metode Stationenlernen tetap dapat dijadikan alternatif metode pembelajaran, didasarkan pada peningkatan nilai rata-rata kelas eksperimen. ***** This study aims to find out if there an effect of Stationenlernen method on the learning outcomes of Personalpronomen im Akkusativ und Dativ on the topic of Essen und Trinken for XIth-grade students at SMAN 114 Jakarta. This study used quantitative method with a quasi-experimental design (nonequivalent control group design). The data were collected from two sample classes, an experimental class and a control class, through objective tests given before (pre-test) and after (post-test) the treatment. Based on the normality test, the data were found to be not normally distributed. Therefore, the hypothesis testing in this study used the non-parametric Mann Whitney U test with the help of SPSS 29. The results showed that the Asymp. Sig. (2-tailed) value was higher than 0,05 (0,069 > 0,05). Therefore, it can be concluded that statistically there is no effect of the implementation of Stationenlernen method on the learning outcomes of Personalpronomen im Akkusativ und Dativ on the topic Essen und Trinken for XIth-grade students at SMAN 114 Jakarta. The main factor causing this non-significant result is presumed to be the short duration of the Stationenlernen method's implementation. However, Stationenlernen method can still be used as an alternative teaching method, based on the increase in the average score of the experimental class.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dra. Santiah, M.Pd.; 2). Fauzan Adhima, M.Pd.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Jerman
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Jerman
Depositing User:	Alivia Zahra .
Date Deposited:	21 Aug 2026 07:51
Last Modified:	21 Aug 2026 07:51
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/72803

Actions (login required)

View Item