PENGARUH MINAT MENJADI GURU, EFIKASI DIRI DAN PRAKTIK KETERAMPILAN MENGAJAR (PKM) TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU (STUDI PADA MAHASISWA PRODI S1 PENDIDIKAN DI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA)

EDHELYN NESYA PUTRI LAKSONO, . (2026) PENGARUH MINAT MENJADI GURU, EFIKASI DIRI DAN PRAKTIK KETERAMPILAN MENGAJAR (PKM) TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU (STUDI PADA MAHASISWA PRODI S1 PENDIDIKAN DI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (2MB)
	Text BAB I.pdf Download (2MB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (521kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (564kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (229kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (271kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Kesiapan mahasiswa kependidikan untuk memasuki profesi guru merupakan aspek penting dalam menghasilkan calon guru yang kompeten dan profesional. Namun, tingkat kesiapan mahasiswa tidak selalu sama dan dapat dipengaruhi oleh faktor internal maupun pengalaman pembelajaran yang diperoleh selama pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Minat Menjadi Guru, Efikasi Diri, dan Praktik Keterampilan Mengajar (PKM) terhadap Kesiapan Menjadi Guru, baik secara parsial maupun simultan pada mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei eksplanatori. Populasi penelitian berjumlah 344 mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Fakultas Ekonomi UNJ angkatan 2022, dengan sampel sebanyak 185 mahasiswa yang ditentukan menggunakan proportional random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan data nilai PKM, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji persyaratan analisis, regresi linear berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Minat Menjadi Guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kesiapan Menjadi Guru dengan koefisien regresi sebesar 0,388, nilai t sebesar 4,463, dan signifikansi < 0,001. Efikasi Diri berpengaruh positif dan signifikan dengan koefisien regresi sebesar 0,623, nilai t sebesar 7,433, dan signifikansi < 0,001 serta menjadi prediktor relatif paling kuat dengan β = 0,436. Nilai PKM juga berpengaruh positif dan signifikan dengan koefisien regresi sebesar 4,713, nilai t sebesar 4,683, dan signifikansi < 0,001. Secara simultan, ketiga variabel berpengaruh signifikan terhadap Kesiapan Menjadi Guru dengan nilai F sebesar 48,732 dan signifikansi < 0,001, serta mampu menjelaskan 44,7% variasi Kesiapan Menjadi Guru. Dengan demikian, peningkatan kesiapan calon guru perlu dilakukan secara terpadu melalui penguatan minat karier, efikasi diri, dan kualitas pengalaman praktik mengajar. ***** The readiness of education students to enter the teaching profession is an important aspect in producing competent and professional prospective teachers. However, students’ levels of readiness may vary and can be influenced by internal factors and learning experiences gained throughout their education. This study aims to analyze the effect of Interest in Becoming a Teacher, Self-Efficacy, and Teaching Skills Practice (PKM) on Readiness to Become a Teacher, both partially and simultaneously, among undergraduate students in the Education Study Programs at the Faculty of Economics, Universitas Negeri Jakarta. This study employed a quantitative approach using an explanatory survey method. The population consisted of 344 undergraduate students in the Education Study Programs at the Faculty of Economics, Universitas Negeri Jakarta, class of 2022, with a sample of 185 students selected using proportional random sampling. Data were collected through a Likert-scale questionnaire and PKM scores, and were analyzed using descriptive statistics, analysis prerequisite tests, multiple linear regression, t-test, F-test, and the coefficient of determination with the assistance of SPSS. The results showed that Interest in Becoming a Teacher had a positive and significant effect on Readiness to Become a Teacher, with a regression coefficient of 0.388, a t-value of 4.463, and a significance level of < 0.001. Self-Efficacy had a positive and significant effect, with a regression coefficient of 0.623, a t-value of 7.433, and a significance level of < 0.001, and was the strongest relative predictor with β = 0.436. PKM scores also had a positive and significant effect, with a regression coefficient of 4.713, a t-value of 4.683, and a significance level of < 0.001. Simultaneously, the three variables significantly affected Readiness to Become a Teacher, with an F-value of 48.732 and a significance level of < 0.001, explaining 44.7% of the variance in Readiness to Become a Teacher. Therefore, improving prospective teachers’ readiness requires an integrated approach through strengthening career interest, self-efficacy, and the quality of teaching practice experiences.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Santi Susanti, S.Pd., M.Ak. ; 2). Sri Widi Lestari, S.Pd., M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Kualifikasi dan Profesionalitas Guru
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Ekonomi
Depositing User:	Edhelyn Nesya Putri Laksono .
Date Deposited:	28 Aug 2026 05:40
Last Modified:	28 Aug 2026 05:40
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/73450

Actions (login required)

View Item