The Description of Receptive Skill Materials Used in Paket B Program: A Case Study

VINA ELPHERIA, . (2008) The Description of Receptive Skill Materials Used in Paket B Program: A Case Study. Sarjana thesis, Universitas Negeri Jakarta.

	Text cover thesis.pdf Download (179kB)
	Text ABSTRACT.pdf Download (145kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (124kB)
	Text ACKNOWLEGDEMENT.pdf Download (144kB)
	Text TABLE OF CONTENT.pdf Download (124kB)
	Text Field Notes.pdf Download (239kB)
	Text My Thesis.pdf Download (433kB)
	Text References.pdf Download (165kB)
	Text Transcript of Tutor.pdf Download (98kB)
	Text Transkrip interview siswa PKBM 26.pdf Download (259kB)

Abstract

This study aims at investigating to what extent does the receptive skills materials used in Paket B program represent the principles of teaching materials selection. This study was carried out in Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat 26, Bintaro, South Jakarta. The design of the study was case study approach. The instruments used in collecting data are observation, document reviews and interviews. Based on the observations, most of the materials were worksheet taken from other sources but keep focus on the Modul. Based on McDonough and Shaw theory (2000) in basic principles in selecting language teaching materials seen the tutor considered 83% the learners’ age, and interest and preferred learning styles; 56% level proficiency in English and academic and educational level; and 55% learners’ personality. Then the tutor also considered the learners’ reason for learning. Based Tomlinson theory (1998) in suitability of the teaching and learning materials for the learners, 62.5% the materials used expose the learners to language in authentic use, relevant and useful; and 55% the materials used were provide the learners with opportunities to use target language to achieve communicative purposes. Unfortunately, the materials used were lack to achieve impact because only 37.5% learners said the materials help them feel at ease; 66.7% activities were lack to develop learners’ confidence; 50% of learners did not ready to acquire points being taught; and 100% of the materials did not provide opportunities for outcome feedback. The last, considering the English Paket B Curriculum, the materials used could not help all the learners to achieve their English receptive skill basic competencies. It proved by seeing the learners’ reading score on their final semester examination showed that only 4 from 34 learners (12%) got score above 60. ***** Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan sejauh mana penggunaan materi mambaca dan mendengarkan yang digunakan dalam program Paket B memenuhi ketentuan pemilihan materi ajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus. Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data adalah observasi, analisis dokumen (materi) dan wawancara. Penelitian ini dilaksanakan di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat 26 Jakarta Selatan. Berdasarkan hasil pengamatan, sebagian besar materi yang digunakan diambil dari sumber lain tetapi tetap mengacu pada Modul. Berdasarkan teori McDonough and Shaw (2000) mengenai prinsip dasar dalam memilih materi pembelajaran bahasa terlihat bahwa tutor mempertimbangkan 83% usia siswa, ketertarikan dan jenis pilihan belajar siswa; 56% kemampuan berbahasa Inggris dan pendidikan terakhir siswa; dan 55% personalitas siswa. Selain itu tutor juga mempertimbangkan alasan belajar siswa. Berdasarkan teori Tomlinson (1998) dalam kesesuaian pengajaran dan materi pembelajaran untuk para siswa, 62,5% materi yang digunakan memaparkan siswa pada penggunaan bahasa yang nyata, sesuai dan berguna; dan 55% materi yang digunakan menyediakan kesempatan untuk menggunakan bahasa target kepada siswa untuk mendapatkan tujuan komunikatif. Tetapi, materi yang di gunakan kurang memberi efek pada siswa karena hanya 37,5% siswa yang mengatakan bahwa materi tersebut memudahkan mereka; 66,7% kegiatan kurang mengembangkan kepercayaan siswa; 50% siswa tidak siap untuk mendapatkan inti dari apa yang sedang diajarkan; dan 100% materi yang digunakan tidak memberikan umpan balik (feedback). Pada akhirnya, mengacu pada kurikulum bahasa Inggris untuk program Paket B, materi yang digunakan tidak dapat membantu semua siswa untuk mencapai kompetensi dasar dari kemampuan menerima (receptive skills) mereka. Hal ini dibuktikan dengan melihat nilai membaca siswa pada ulangan akhir semester yang menunjukkan bahwa hanya 4 dari 34 siswa (12%) mendapatkan nilai diatas 60.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1)Dra. Helena Damongilala, M.Pd.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	PKL .
Date Deposited:	15 Oct 2026 04:11
Last Modified:	15 Oct 2026 04:11
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/74137

Actions (login required)

View Item